打造阳光活动， 培育阳光少年

梁海燕

摘    要： 近年来，本校提出了以“阳光育人，和谐发展”为核心的“阳光教育”理念，以培育具有阳光心态、阳光品行、阳光个性，德、智、体、美、劳全面发展，自尊自爱自信的“阳光少年”。在实践上坚持“活动育人”思想，以“三节”（体育节、艺术节、科技节）为载体，以“四大特色”（体育艺术“2+1”项目、快乐跑步、班级集体健身项目、阳光艺术校本课程）为主要内容，并结合“乡村学校少年宫”五类（艺术类、体育类、科技类、人文类、自然科学类）社团活动，构建了“345”活动机制，极大地丰富了校园文化生活，突出了办学特色，对学生阳光特质的培育和个性特长的发展起到了良好的促进作用。

关键词： 阳光活动    校园文化    阳光少年

加强校园文化建设，是落实科学发展观的需要，是推进素质教育的需要，是提升学校文化内涵的需要，是提高育人水平的需要。近年来，我校基于对生命价值、教育本质、阳光特质和现实意义的综合解读，在反复实践探索中提炼总结出“阳光教育”的办学理念，核心理念是“阳光育人，和谐发展”，培育具有阳光心态、阳光品行、阳光个性，德、智、体、美、劳全面发展，自尊自爱自信的“阳光少年”。我们把这一理念贯穿学校办学的全过程，通过“阳光文化、阳光学生、阳光美育、阳光体育”等一系列富有特色的办学模块，促进阳光校园的深入创建，师生在充满阳光与微笑的“教育生态环境”中健康成长，感受平凡生命的成功与快乐。

一、构建阳光活动机制

在实践上，坚持“活动育人”思想，以“三节”（体育节、艺术节、科技节）为载体，以“四大特色”（体育艺术“2+1” 项目、快乐跑步、班级集体健身项目、阳光艺术校本课程）为主要内容，并结合“乡村学校少年宫”五类（艺术类、体育类、科技类、人文类、自然科学类）社团活动，构建了“345”活动机制，最大限度地开发“光源”，使学生光热无穷，激情不断，对学生阳光特质的培育和个性特长的发展起到良好的促进作用。

1.构建丰富多彩的大课间活动。课间欢快优美的音乐铃声，课前红领巾阳光广播，以及有趣的课间游戏，整个校园充溢着“阳光的味道”，使我们体会到校园不仅仅是校园，更是净化心灵、陶冶情操、充满诗情画意的空间。

我校大课间活动主要分为四个板块：一是文明下楼，快乐跑步，二是六七八年级的集体健身舞，三是班级集体健身项目表演，四是班级趣味体育活动，包括踢毽子、跳皮筋、跳长绳、拔河、打沙包、羽毛球等，是我校特有的融“体育、音乐、教育”三位一体的新型的课间活动模式。特别是我校开展的“快乐跑步”活动，昂首、挺胸、抬步、微笑的动作姿势，校长亲自示范，学生快乐跑步，动作整齐划一，充分展示了学生阳光、自信、愉悦的精神风貌，让校园成为学生表现自我、优化个性的场所。

2.拓展阳光社团活动。体育艺术教师积极引导培养，在落实人人掌握2项体育项目的基础上，积极参与书法、绘画、剪纸、合唱、器乐、舞蹈等18个兴趣小组，拓展体艺“2+1”活动载体，组建充实武术队、健身舞队、舞蹈队、乐队、合唱队和阳光文学社、阳光书画社，将普及和特长结合，体艺“2+1”项目和二（B）级考级相结合，运动能力和艺术素养并重，培养全面发展的“阳光少年”。

3.开发校本课程。通过规范备课活动和教研活动，建立了以教导处牵头、骨干教师为龙头的教研梯队，开发了《武术》《乒乓小将》《广场韵律》《竹竿舞》《足球操》等具有综合性、实践性、开放性的艺术体育校本课程18门。其中，足球操绽放青春。欢快的节奏、灵动的舞者，涌动着青春活力。学校三至九年级八百名学生在老师的带领下，学习并展示校园足球操，使校园充满阳光，展现出我校学生朝气蓬勃的青春风采。

4.开展阳光德育活动。我们始终把学生放在教育的主体地位，坚持“阳光普照”的教育理念，有层次、有步骤地开展教育活动，使学生快乐健康地成长。一是月主题活动。依托中华传统文化节日，确立德育主题，例如通过“弘扬雷锋精神，把爱心献给他人”“爱·感恩”等主题教育活动，使学生懂得感恩，热爱生命。二是月常规活动。通过阳光大阅读活动，让学生享受读书，校园沐浴书香;通过阳光书法活动，让学生体会书法魅力;通过“手拉手”阳光实践活动，如组织学生到孤寡老人家、社区街道、文化广场打扫卫生，宣传卫生防疫、科普知识等，让学生体验社会生活，珍惜当前拥有的一切。

二、阳光活动的成效

1.学生体质不断增强。开展阳光体艺活动，使学生充分认识到加强体育锻炼的重要性，充分调动学生的积极性，很多学生主动走出教室，走向大自然，走到阳光下，展现活力。近年来我校近视率明显下降，春秋季节学生流行感冒发病率明显低于其他学校，学生自信、阳光，体质增强。

2.德育工作成效显著。开展“文明下楼、快乐跑步”活动，落实“昂首、挺胸、抬腿、微笑”的要求，堅持每天督查，定期举行“快乐跑步”比赛，持之以恒，快乐高效，促进师生精神风貌和体质的提升。学生思想品德合格率达100%，连续五年违法犯罪率为零。培养学生良好的品德和行为习惯，融入“阳光育人，和谐发展”的办学理念，以体艺促德育。

3.“三节”活动精彩纷呈。学校每年举办校园“体育、艺术、科技节”活动，体育节开展田径、球类、趣味体育比赛。艺术节开展班级和个人艺术才艺展示。科技节开展科技作品展览。“三节”为学生提供了展示体育、艺术、创新才能的平台。

4.办学声誉不断提高。近年来，学校先后荣获“全县体育工作先进集体”“全县校园文化建设先进集体”“市级文明单位”等荣誉称号，被命名为“省级快乐校园”示范校、“市级办学水平示范校”“市级信息化花园式示范学校”等示范校。学校被命名为“市级艺术特色校”“阳光体育示范校”，我校编创的“竹竿舞”和“锅庄舞”被评为全省阳光体育自编项目三等奖，2016年建成乡村学校少年宫和特教中心。

三、阳光活动的创新

1.健康教育普及化。学校要充分利用健康教育课，向学生广泛普及生活卫生、饮食卫生、疾病预防、体育锻炼、心理健康、体育活动安全等常识，做到“课时、教材、教师、教案、考核评价“五落实”。积极利用国旗下讲话、年级组集会、主题班会、校园广播及宣传橱窗等传播途径和手段，适时开展体育健康专题讲座，积极培养学生文明、健康、科学的生活习惯。

2.课间活动制度化。学校应把“三操两活动”纳入课程规范管理，做到“五定”（定计划、定时间、定内容、定场地、定负责人）、“六到位”（认识到位、参与到位、组織到位、指导到位、协调到位、考核到位），积极开展“班班有项目，人人都参与”特色艺术、体育和德育活动，使学校生在阳光下、操场上、大自然中体验活动的乐趣。

3.兴趣活动常态化。学校在日常教学和课外活动中，注重发现和发展学生的兴趣和特长。例如，体育教学和训练活动要注重培养体育苗子，并吸收到田径、足球、篮球、排球、乒乓球、棋类、武术等训练队中进行专门培养，可在普及的基础上起到以点带面的辐射作用，形成鲜明特色，提升学校的办学内涵。

4.群体活动系列化。学校以“人人有项目、班班有特色、月月有展示、周周有评比、天天有检查”为要求，结合学生养成教育、砺志教育内容，积极开展“文明下楼，快乐跑步”等集体健身项目，并以趣味艺术、美育、体育和德育活动为载体，开展丰富多样的系列化活动，以丰富校园文化生活，促进学生德智体美劳全面发展，展现阳光校园的崭新风采。

四、结语

当前，一些中小学争功近利，片面追求升学率，同时，一些家长望子成龙、望女成凤心切，致使孩子们每天埋头书海，几乎没有娱乐放松的时间，使一些中小学生出现了反应迟钝，合作交流能力差，生活自理能力差的现象，影响了学生的身体和心理健康水平，对他们的全面发展和健康成长极为不利。阳光教育是针对这一弊端提出来的，是在吸收了快乐教育、智慧教育、赏识教育、激励教育等教育思想的基础上提出的一种全新的、以人为本的教育理念，本质属于生命教育，旨在通过阳光校园、阳光活动、阳光体育、赏识教育、合作教学等方式，营造人文的、健康的、活泼的、符合青少年儿童身心发展特征的教育环境，力求让学生在阳光下接受快乐教育，在阳光下健康成长。

阳光环境育阳光少年。除学校要在校园内倡导阳光教育理念，创造阳光教育氛围外，家庭中应营造和谐友善的氛围，家长应站在孩子的角度，关爱而不放纵，指导而不溺爱，以阳光的教养方式培育孩子健康的心理和行为。同时，社会教育和学校教育、家庭教育之间存在一种动态的、双向的关系。对社会上丑恶现象的遏制和对真善美的弘扬，都是阳光教育不可或缺的因素。中小学生是祖国的未来，民族的希望，打造阳光活动的校园文化，使孩子们身心得到愉悦，性情得到熏陶，他们个个性格开朗，敢说敢做，他们就是我们心目中的阳光学生。

参考文献：

[1]金玉华，李小娟.阳光体育运动背景下体育课内外一体化教学探索[J].教学与管理，2010（5）.

[2]唐军.科学开展阳光体育运动的认识与思考[J].体育科技，2010（13）.

本文是甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度一般自筹课题《基于阳光体育培育“阳光少年”的理论与实践研究》（课题立项号：GS〔2018〕GHB2228）的主要阶段性成果。