“青少年反乌托邦”科幻文学对青少年的影响

宋晓茹 李文静 高榕婴 冯妙

摘    要： 近年来，美国文坛及影视界刮起了一股“青少年反乌托邦”科幻浪潮，并以大热之势席卷许多地区。这类以青少年为目标读者和受众的小说和影视作品，对青少年会产生怎样的影响呢？本文通过文献检索和问卷调查，分别探讨“青少年反乌托邦”科幻文学对西方和中国青少年的影响。

关键词： 青少年反乌托邦    科幻文学    科幻浪潮

“青少年反乌托邦”科幻小说（Young Adult Dystopian Fiction）始于美国女作家露易丝﹒劳瑞出版于1993年的《记忆传承人》（The Giver），是“反乌托邦”小说（Dystopian Fiction）和青少年文学（Young Adult Literature）的结合体。这类小说近十年来最有知名度的当属苏珊·柯林斯的《饥饿游戏》三部曲和维罗妮卡·罗斯的《分歧者》系列。进入21世纪以来，“青少年反乌托邦”科幻小说已成为美国和许多地区青少年读者的宠儿，新作不断涌现，尤以美国为盛。“维基百科”网站列表显示，2000年—2009年出版的此类英语小说有34部，其中美国占了23部;在2010年到2015年短短不到6年的时间里，此类英语小说出版27部，美国包揽26部。如此庞大的出版量必将带来庞大的读者群，加上一些小说的同名电影在世界范围内的热映，使得这一类小说的读者遍布世界各地。既然“青少年反乌托邦”文学以青少年为主人公，又以青少年为目标读者，那么这类小说对广大青少年会产生怎样的影响呢？

一、“青少年反乌托邦”科幻文学对西方青少年的影响

国外学界对著名的“反乌托邦三部曲”（即扎米亚京的《我们》，赫胥黎的《美丽新世界》和乔治·奥威尔的《1984》）的研究文献浩如烟海。相比之下，对“青少年反乌托邦”科幻小说的研究相对较少;再细化到研究这类小说对青少年读者的影响上，代表性文獻就更少了。总结起来，这类文学作品对西方青少年读者主要有以下几方面影响：

1.警示作用

Kay Sambel认为反乌托邦小说会对青少年起到警示作用，让他们认识到现代社会和人类本身存在的问题有可能演变为非常严重的问题。

2.关于希望

Robyn E. Howell在学位论文中讨论了“青少年反乌托邦”作品中一些有争议的话题，如性关系等，她认为正是这些方面使得作品所讲述的经历才更贴近青少年读者的生活。在她看来，“青少年反乌托邦”作品对青少年来说虽然残酷，但一直包含希望。专职图书评论家Brian Bethune坚信该类小说的主要目的是赋予下一代以希望。Philip Reeve则发文解释说，青少年之所以爱读这类以少男少女为主人公的“反乌托邦”小说是因为他们可以在书中看到其他同龄人的成长历程。作品中年轻人引领变革世界的观点深得他们的认同。但是他认为青少年读者真正需要的“希望”在该类作品中并不存在，因此他呼吁“乌托邦”小说传统的回归。Rachel Fentin则认为“青少年反乌托邦”作家是通过这些书向年轻读者展示所处世界的问题，但是作家们通过添加让人心怀希望的结尾扭曲了真相;然而，年轻读者仍然会从反乌托邦主人公树立的榜样中获益。

3.德育功能

国外某些学者认为“青少年反乌托邦”小说对青少年读者有以下教育功能：一是独一无二的个性应该受到赞扬，但是为保证社会正常运转，某种程度上的统一性也是必要的;二是塑造“完美的外在形象”并不是最重要的事情;三是作品中的争议性话题比如暴力只是在告诉年轻人伤害别人是错误的;四是青少年不但通过作品认识世界，还认识自己;五是小说可以帮助青少年读者提前做好心理准备面对他们在成长道路上可能遇到的问题，他们越快做好面对现实的准备，越能够早一些行动起来改变世界。Rachel Scherzer的学位论文指出，年轻读者有机会在小说中直面变革并感受这样的观点，即对现实世界中的不公平现象进行质疑能够带来改变。该论文从社会公正角度论述了“青少年反乌托邦”小说鼓舞年轻人进行社会变革的潜在影响。

二、“青少年反乌托邦”科幻文学对中国青少年的影响

随着影视传媒产业的迅猛发展，越来越多的美国电影、电视剧被引入中国。同时作为剧本的原著小说被大量译成中文进入中国青少年读者的阅读视野，特别是近几年大热的《饥饿游戏》《分歧者》和《移动迷宫》系列。这类文学作品和电影对一些中国青少年的成长会产生怎样的影响，是很多教育者和学者关注的问题。冯晴说：“由青少年扛起改天换地的反乌托邦大旗在一定程度上可能过于残忍或理想化，但正是青少年旺盛的生命力和初生牛犊不怕虎的勇气赋予未来无限的可能。”陈欣在评论《饥饿游戏》时提到，主人公的英勇无畏和反抗精神及最终战胜困难成为青少年的精神生存手册，让他们体会到人类昂扬的斗志和旺盛的生命力。

为了进一步了解这类小说和影视作品对我国青少年的影响，本课题组针对100名高中二年级学生和50名大学一年级学生进行了一次问卷调查，主要问题如下：

1.您喜欢阅读青少年反乌托邦小说或观看此类电影的原因是什么？

2.您认为阅读此类作品或观看此类电影可能产生哪些积极影响？

3.您认为阅读此类作品或观看此类电影可能产生哪些消极影响？

4.请问您喜欢此类作品中的少年主人公吗？

5.您觉得作品主人公的哪些特质最吸引您？

超过40%的受访者表示，他们阅读“青少年反乌托邦”科幻文学作品，主要目的是满足自己的好奇心和了解其他文化。通过阅读这类书籍，他们可以比较出美国的青少年科幻文学作品与国内同类作品的区别在哪儿。51.8%的受访者认为阅读“反乌托邦”科幻文学作品有积极影响，包括扩大知识面、了解主人公的珍贵品质、加深自我认知、找到解决实际问题的出路、提高阅读能力和缓解精神疲劳等。另外有11.6%的受访者认为此类作品有消极作用，包括使人沉溺于幻想、认识到人性的丑恶、失去对生活的信心、对暴力产生兴趣、可能形成不正常的人生观、占用学习时间或浪费时间等。还有36.6%的受访者认为没有影响。在被询问是否喜欢“青少年反乌托邦”文学作品中的少年主人公这一问题时，有52.6%的受访者回答对主人公“没有特别感觉”，这凸显我国青少年对此类作品相关知识的欠缺;有39.8%的受访者喜欢少年主人公，说明主人公身上有吸引读者的特质，还有7.6%的人并不喜欢主人公，可能读者对此类作品不太感兴趣。数据还显示，75.4%的受访者表示他们更喜欢拥有内在美的主人公，这类人物通常集“真、善、美”于一体，能够用他们优秀的个人品质引导读者树立正确的人生观和价值观。还有18.1%的受访者表示更欣赏拥有外在美的主人公，这体现出当今社会人们对外表的关注度;喜欢内心邪恶的反派角色的受访者人数也达到了6.4%，说明这类作品对一部分青少年还是存在消极影响的，不可忽视。

三、反思与应对

当今世界是意识形态多样化的时代，读者对作品的感想和作者想表达的完全不同，甚至截然相反也是常态，人的既有三观很难因为一两部作品就发生本质性改变。所以说，作品有何意义，很大程度上取决于读者认为它有何意义。

从调查结果来看，现今“青少年反乌托邦”科幻文学在我国青少年中获得了越来越多的关注度。看到书本和电影中的主人公成功地战胜邪恶力量，青少年可以增加自信。另外，还可以通过此类作品了解世界灾难带来的后果，对青少年起到一定的警示作用。

针对中国读者和观众，我们有以下建议供参考：

1.国外“青少年反乌托邦”科幻文学作品，应当通过不同的宣传方式，让国内青少年正确理解这一类文学作品，比较出中西方文化的差异，从中汲取有益的知识和观点。

2.加强引导，通过这类文学作品帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。青少年正处在一个心理和生理都不断成长的过程中，心智发育不完全有时会让青少年误入迷途。中西方之间的文化差异可能会使部分读者在阅读这类科幻文学作品时产生错误的理解，需要正确引导，抵制消极影响。

参考文献：

[1]Sambell， Kay. Carnivalizing the Future： A New Approach to Theorizing Childhood and Adulthood in Science Fiction for Young Readers[J]. Lion and Unicorn 2004（20）：247-53.

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[3]Bethune， Brian. Dystopia Now[J]. Macleans.ca. Macleans， 2012（9）.

[4]Reeve， Philip. The Worst Is Yet to Come[J]. School Library Journal，2011（8）.

[5]Fentin， Rachel. Disobedient Youth： Political Involvement and Genre Resistance in Contemporary Young Adult Dystopian Fiction[D]. BS thesis. U of Michigan. Ann Arbor： Michigan UP， 2012.

[6]Alchive. The Dystopian Trend in Young Adult Literature[EB/OL]. http：//www.teenink.com/nonfiction/academic/article/522108/The-Dystopian-Trend-in-Young-Adult-Literature， 2015-07-26.

[7]Scherzer， Rachel L.. Young Adult Dystopian Literature as Social Change Evolution[J]. Honors Papers，2015（27）.

[8]馮晴.《饥饿游戏》的反乌托邦书写[J].World Culture， 2014（11）：28-30.

[9]陈欣.《饥饿游戏》反乌托邦主题解析：从小说到电影[J].四川戏剧，2014（5）：99-102.

基金项目：2018年吉林省大学生创新训练项目（吉教高字〔2018〕30号3856）。