微探球类活动与民间体育游戏在儿童教学的有效整合

肖燕霞

民间体育游戏就是竞技民俗中最常见的、最普遍的、最有趣味的娱乐活动，具有浓厚的趣味性、娱乐性、随机性、简便性和易学、易会的特点。在幼儿园活动中，我们尝试探索球类活动与民间体育游戏互相渗透、有效整合的新路子。发现整合不但能促进幼儿身体的健康成长、机能的增强，还能启迪幼儿的思维，培养幼儿的观察、记忆和想象能力，实现教师与幼儿、课程的共同成长。

一、球类活动与民间体育游戏有效整合的原则

1.趣味性及启智性原则。幼儿对自己感兴趣喜欢玩的游戏活动会更愿意玩耍，玩得也更开心，在游戏活动中教师要通过灵活多样的活动形式，引导幼儿自主学习、自主探索，满足幼儿发展的需要。

2.全面性及多样性原则。在游戏中老师要充分考虑幼儿的运动强度及运动量，如果运动强度不到位，那么必须酎情提高运动量，若时间紧张，可以提高运动负荷。如果运动强度过大，那么必须酎情降低。此外球类运动多种多样，球的种类五花八门，比如：篮球和排球尽管体积不差分毫，然而重量却存在很大差别，因此两者的可操控性也要有所不同。

3.安全性及适用性原则。不同年龄对于活动器械、活动内容、活动形式的需求也是不同的，我们要根据幼儿年龄段选用适宜的球类融入到民间游戏中。

二、球类活动与民间体育游戏有效整合的途径

1.合理搭配，巧改单一玩法，挖掘各自潜力。《老狼老狼几点了》是大家耳熟能详的民间体育游戏，传统玩法：由教师扮演老狼，其他幼儿扮演小羊，小羊们跟在老狼的后面，边走边问：“老狼老狼几点啦？”老狼边走边回答“1点了”“2点了”，多次反复问答后，老狼会说“天黑啦”，小羊就要马上跑回指定的家，这样的玩法过于单一，有些孩子玩了几次后兴趣就不那么浓了，于是在游戏中我加入了篮球，衍生出了不同的玩法。玩法一：孩子一边拍球一边听老狼口令一边回答，当听到老狼说“天黑了”，孩子要马上紧紧抱着篮球站在原地不能动，这时老狼可以用手敲打孩子抱在胸前的球，如球掉了就会被老狼吃掉。玩法二：通过口令改编创新游戏，孩子一边拍球一边听老狼口令，如老狼最后的口令是“2点钟”，抱著篮球的2只小羊就将球黏在一起，“3点钟”，3只小羊就将球黏在一起，依次类推，没有找到伙伴的小羊就要接受惩罚。这个游戏在保留传统基本玩法与规则的基础上，对游戏背景、情节、规则与玩法等多方面进行了创新，很受孩子们的欢迎。

2.巧妙渗透，尝试多球渗透，展现整合优势。我们将游戏《丢手绢》进行了创新，玩法一：融入篮球，幼儿手拉手围成一个大圆圈，撒开手蹲下，将1个篮球放在大圈中间，1个幼儿一手持手绢一手抱篮球，沿顺时针或逆时针绕着小朋友走，圈上的幼儿一起拍手唱“丢、丢、丢手绢”，轻轻地放到小朋友的后面（拿手绢的幼儿将手绢悄悄地放到圈上某一个小朋友的身后），大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他，快点快点抓住他。若在唱的过程中幼儿自己发现了手绢，就要将拿起的手绢套在手上，并拿起篮球边拍球边快速追逐丢手绢的幼儿（丢手绢的幼儿被发现后也要边拍球边走），若追上就要请丢手绢幼儿表演节目，若追不上，两人交换位置，游戏重新开始。玩法二：融入羊角球，玩法同上，只是动作不同，孩子要用双腿用力夹羊角球向前跃起。玩法三：融入足球，动作换成踢球，这种玩法较难，适合大班的孩子玩。

3.家园配合，实现资源共享，拓展整合途径。深入开展幼儿民间体育游戏，家长是关键，对于大部分家长来说，民间体育游戏陪伴他们走过了自已的童年生活，因而对民间体育游戏充满亲切的回忆。我们发放调查问卷、召开家长座谈会让家长们重温童年生活，回忆小时候都玩过哪些民间体育游戏，讨论的场面非常热烈，特别是爷爷奶奶辈，他们不但热衷收集游戏，将所有熟知的游戏带到幼儿园来，大家一时都沉浸在幸福的美好回忆中，《丢手绢》《我们都是木头人》……等一系列民间体育游戏，展现在大家面前。据此我们开展亲子运动会，将民间体育游戏与球融合进行创新，所有的家长都乐于积极参与游戏，爷孙情、父子情表现得淋漓尽致，游戏在促进和改善亲子关系，增进亲子感情的同时也让家园关系更融洽。曾有的家长说：“以前只知道带孩子去买高档玩具，玩上几天就没兴趣了，怎么就没想起教孩子玩一玩咱们小时候的游戏呢，老师们也很历害呀，将我们玩的游戏加上一个小球又是另外一种玩法，我们和孩子都很开心。”家长们一致赞成让民间体育游戏与球走入幼儿生活，并表示一定全力支持与配合，保证给幼儿创造一定氛围和空间。

责任编辑 龙建刚