借“侨”搭桥，内拓外引，学校管理变革思路和做法

吴剑平

学校管理是学校发展的发动机，推进学校的发展应该从推进学校管理开始。学校如何立足“侨校”特点确立顶层文化体系，明确办学理念;学校如何确立侨校品牌，引入资源和开拓视野;学校如何建立形成内部治理体系，推进民主管理进程，激发每位教职工的积极性。这些是学校管理者必须思考和做出明确选择的基本问题。

一、确立顺德华侨中学学校顶层文化体系

顺德华侨中学学校顶层文化以学校独特而厚重的华侨文化为底蕴，围绕华侨文化的内涵构建起学校的顶层文化，基于华侨文化来培育学校的特色。

（一）办学理念的确立“乡梓情中国心世界眼”

乡梓情：乡梓情是对自己生长的故土的无比深沉的爱，不会因为家乡是否贫穷与弱小而心生嫌弃。爱国情怀是从深厚的乡梓情生长延伸出来的。侨中培育的学生，应该扎根于乡土文化，不忘父母与家乡的养育之恩，什么时候都不能忘本。中国心：优秀的华侨都有一颗不变的中国心。侨中学生应该热爱祖国，从小怀报效祖国之志，即使是在异国他乡，也会心向祖国。世界眼：侨中学生应该“放眼世界”，具有开阔的国际视野。

新时代的侨中学子应该是有根的现代公民，把中华文化认同与国际理解结合，把爱家人、爱家乡、爱集体、爱人民、爱祖国的思想感情融为一体，成为具有中华文化文化认同感的国际型人才。

（二）根据办学理念，确立了其他顶层文化

办学理念：乡梓情中国心世界眼

培养目标：培育“情系岭南，胸怀祖国，放眼世界”的现代公民

办学目标：广东著名中国知名世界扬名

办学思路：借侨搭桥，外引内拓

校训：宏志博学笃行致用

校风：重信包容开放进取

教风：仁爱严谨立己达人

学风：求实求精求新求善

二、借“侨”搭桥，内拓外引之“外引”

以华侨之中的爱国人士为桥梁，充分引进利用华侨在经济、文化等优质资源，不断开发各种社会资源，充分拓展校内的各种人力、物力、财力以及知识资源，让学校所有办学资源发挥最佳的整体效应，为学校的发展提供充足的保障。

（一）通过“侨”文化搭桥，加强与国内高水平学校的交流与合作

推动学校先后与中山纪念中学签订深度合作协议，与中山大学签订课程合作协议，与暨南大学、华南理工大学、湖南师大附中、广州执信中学等等知名大学和中学开展教育合作。

（二）通过“侨”文化搭桥，建立顺德唯一“港澳台生班”特色办学

我校从自身实际情况出发，进一步加强港澳台生班这一特色项目建设。由校长任组长，“港澳台生班”教师团队都是由优秀中青年教师组成，他们的知识结构、能力水平、精神风貌等都给“港澳台生”的教育教学带来无尽的生机与活力。

（三）通过“侨”文化搭桥，引进来，走出去，加强学术交流

我校师生先后接待了港澳及其他国内兄弟学校来校交流学习;先后组团师生前往日本爱知县（常滑高中、丰田公司等）、香港胡兆炽中学、香港翁佑中学、中山纪念中学、广州执信中学、华南师范大学、华南理工大学、暨南大学等名校参观学习或交流;参加国际中学生信息及通讯科技大赛（INFOMATRIX），并斩获金牌;在华侨搭线下，我校承办顺德区“中美教育交流周”系列讲座学科专场，美国籍教授为我校师生授课。张映红副校长、陈维坚老师作为省级赴美考察团成员，赴美国开展教育考察。

三、“侨”搭桥，内拓外引之“内拓”

（一）推进教学改革，擦亮办学品牌

1.积极推进教学改革

着眼于彻底改变教师满堂灌，学生厌学、学习不主动学习的状况，提高教学效率和教学效益，学校推动实行“1+3”学习模式改革，目前已经取得阶段性的成果。学校举办主题为“引领，革新，共赢”教育教学开放日活动，来自省、部分地市、区的教授、专家以及教育行政部门和兄弟学校领导、老师，共计300余人参加。

2.积极关注新高考，部署相应工作

组织全体师生认真学习即将颁布的2019年广东省新高考改革方案，积极稳妥地开展课堂教学改革。从2018年下半年开始，各学科组教研的重点逐渐转入走班制教学的研究;加强新高考标准的学习和前期研究，以迎接新课程改革的实施。同时在教学场室、学生生涯规划教育等方面也作了较为充足的准备。

（二）借“侨”搭桥，开设学校特色校本课程

学校校本特色课程涉及本土情怀与国际视野两大部分，将家国情怀与国际视野通过广泛的实践活动融为一体。学校特色课程以华侨文化为底蕴，重点关注华侨文化知识、学习方法、品德养成等方面。努力实现华侨特色课程与国家课程的搭桥，两种类型的课程互相促进，实现最佳的整体效应。

1.开发《顺德区华侨中学心理健康教育校本课程》，注重在心理課中融入华侨文化特点

华侨文化是中华文化与异域文化的融合体，包容性是华侨文化的内在特性。结合宽容、谦虚、欣赏等积极心理品质，我们教育学生，在共同学习与生活过程中，不同的成长背景、发展潜能、个性品格的学生要宽容以待彼此间的差异所带来的冲突，谦虚地学习他人的优点，并且要用欣赏的眼光看待彼此间的差异。侨中师生要“美人之美”，而不是嫉贤妒能，朝着“美美与共”、“共同发展”的理想不断迈进。心理课程中所渗透的宽容、谦虚和欣赏等积极心理品质，让学生不仅学会欣赏他人，也学会欣赏自己;不仅学会宽以待人，也学会接纳自己。相关心理课设计的主题有“优点大轰炸”、“认识自己，接纳自己”、“发生冲突怎么办”、“欣赏他人”、“不同角度看问题”和“价值大拍卖”等。

2.开设《高效能学习方法》《多元文化在高考的体现及应对策略》《生涯规划课程》《海外游学活动课程》

《高效能学习方法》系列课程，对应于学风中的“求实”内涵。具体包括《全国卷高考题的考察热点》、《全国卷高考题有效解题策略》，紧跟高考改革的动向，重点教给学生高效的解题方法。《多元文化在高考的体现及应对策略》集中分析高中所考察的多元文化知识，多元融合思维。增强多元文化意识，锻炼学生的多元共生思维，加深对多元文化的共存与发展的理解，关注自我发展与国家发展的同时，放眼世界，对国际动向有自觉的关注和敏锐的触觉;能对世界经典名著做出较高水平的鉴赏。《生涯规划课程》开发，结合新高考方案提出的改革措施，对学生高考科目选择、大学报考、职业定位、生涯规划等方面进行指导。开发《国际理解教育课程》，重点围绕以下三方面展开：具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态;能尊重世界文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流;关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。开发《岭南/顺德乡土文化课程》，引导学生深入认识乡土文化，对家乡产生深厚的情感。开发《海外游学活动课程》。利用寒暑假时间，组织学生赴香港以及国外开展游学活动，通过国际文化交流活动熟悉一些较著名的海外华侨聚居地的文化习俗、风土人情、语言服饰、建筑风格、思维特征等，了解其他国家和地区的风俗禁忌，掌握跨文化沟通及处理跨文化冲突的技巧。

（三）倡导知行合一，德育有声有色

1.健康身心美化环境，保证校园师生安全

一是保证身体最强健。保证学生每天的锻炼时间，保证跑操的有序进行。保证体育课和课外锻炼时间。二是保证心育最系统。保证心理课程开足，保证心理场室的建设，保证心理专职教师的稳定;建立了心理危机干预小组，建成高标准的心理室，开展教职工全员B证培训。三是保证环境最美化。保证校园环境的美化，保证宣传氛围的营造，保证学校形象的维护。

2.坚持全面发展，不断提高学生的综合素养

一是身体健康保障。学校按照《国家学生体质健康标准》要求落实学生体育活动的开展，让学生在多方面进行锻炼，提高身体素质。二是审美情趣培养。加强传统文化教育，开展文明礼仪系列教育、实施艺术修养教育，多元并举。三是学业负担控制。尊重学生身心发展规律，科学把握各类考试难度，合理把控学生学习压力。

3.坚持活动实践，充分激发学生的发展潜能

一是实验探究方面。学校配齐实验员，开足开好实验课，筹备建设一个高标准的探究实验室;在实验课落实过程中，对课时量、实验要求作出明确规定，确保实验课质量。二是社团活动方面。学校目前有20多个社团。三是综合实践方面。综合实践活动较为丰富，高一学军、高二学农、高三学工;高二生涯规划、高三大学励志行等。在团委、学生会的组织下，学生还积极参与社区服务活动、学雷锋义卖活动、义务献血等。四是组织高品位校园文化活动，如2018年11月，我校首届科技体艺文化节盛大开幕，围绕“创新、人文、合作、实践”的主题，涵盖传统的体育竞技项目比赛、集体趣味运动会、文艺晚会、航模展示、无人机比赛、创客比赛、师生书画展、棋艺比赛以及各学科科技项目创新展示等，精彩非凡。

学校管理是学校发展的发动机，推进学校的发展应该从推进学校管理开始。要实现我校的办学目标，还有一段很长的路要走。学校管理者必须不断思考和做出明确选择和行动。

责任编辑 邱 丽