得教师者得发展

邓琳

得人心者得天下，这是孟子民本思想的一个重要内容，也是我们今天所提倡的“以人为本”思想的早期曙光。作为校长，在学校管理中以人为本，树立“得教师者得发展”的意识，在日常工作中落到实处，教师才会有归属感，学校才会健康发展，校园才会真正成为师生生活的乐园和家园。如何在管理中践行“得教师者得发展”的理念，笔者认为可从以下两方面入手：

一、把自己当凡人

一个好校长意味着一所好学校。校长必须懂得：要想把学校管理好，首先自己必须成为一名合格乃至优秀的校长。工作中应把握“谦虚谨慎，廉洁勤勉，以德服人”的标准，努力营造团结协作、和谐感恩的文化氛围。

（一）不断学习，提升业务素质，懂教学，善规划

1.热爱教育事业，做一名榜样教师。作为校长，首先应是一名榜样教师，在教育教学上能起到引领作用。自2013年任校长一职以来，笔者一直担任二至五年级语文课外阅读指导课的教学任务，并坚持深入课堂听课、评课，参与各学科教研活动，指导青年教师成长，努力做到与新课改同发展、共进步。2016年取得小学语文高级教师资格，在教学业务上起到了引领示范作用。

2.善谋学校发展，做一名合格校長。作为校长，要有清晰的办学理念和明确的办学目标，使学校发展有方向，教师成长有目标。比如我校在建校初期，从学校发展优势和潜在的危机出发，带领筹建团队反复论证，确定了以“明远教育”为特色的发展主题，践行著名教育家顾明远“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，寻找适合学生的教育，让学生在活动中成长”的教育理念。并将“践行明远教育，促进素质发展”作为办学理念，即坚持生动、活泼、主动、全面发展的素质教育办学方向，为学生的持续发展奠定健康、扎实、全面的基础。

为此制定五年的发展任务清单，以及师生发展的“六个一”素质要求。一系列举措均已落实到位，近几年师生参赛捷报频传，学校也连续获得教育教学质量一等奖，被评为教育系统先进单位、广州市少先队红旗大队、省书香校园等。

（二）遵章守纪，模范带头，和谐团结

校长在决策之前，要着力进行调查研究，充分发挥教代会等民主管理机构的作用，最大限度实现决策的科学、民主。

在实际工作中，校长要始终牢记“公生廉，廉生威”，牢记“己所不欲勿施于人”，以身作则，率先垂范，用制度管人、管事、管权，确保权力在阳光下运行，确保制度“不儿戏，不虚空”“有实施，有实效”，为学校的可持续发展奠定坚实基础。

二、把教师当凡人

（一）尊重。教职工是普通的劳动者，校长亦然。校长是教职工的主心骨和引路人，更要平视教师，把教师当作有优缺点、有情绪的凡人，想教师之所想，急教师之所急。

（二）包容。人非圣贤，孰能无过？校长应有宽广的胸怀，谅解教师的一时失误，既往不咎，并给予更多的关爱和扶持。

（三）担责。“责人重而责己轻，弗与同谋共事;功归人而过归己，尽堪救患扶灾。”这里说的就是推功揽过的人生境界。一位善于推功揽过、敢于担责的领导，一定能以其睿智和善德鼓舞士气、凝聚人心。

当然，敢于担责并不是一味迁就照顾。它是在坚持原则、遵章守纪的前提下，本着有利于团结、有利于调动教师积极性创造性的原则，尊重教师的劳动付出，为他们提供优良的育人环境，激发他们更大的工作动力。

（四）鼓励。美国心理学家威廉·詹姆斯曾说过：“一个没有受过激励的人，仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受到激励时，其能力可以发挥80%-90%。”事实证明，无论是孩子还是成年人，都喜欢被鼓励、被认可。我们学校的教师会经常成为表彰会，也正是因为经常树典型、树榜样，教师团队中充满了正能量。

（五）引领。专家引领是一线教师的航标，教师除了需要大量吸取专家论著中的精神营养外，更需要得到专家的耳提面命。让教师“走出去”，是教师走近名家、名师、名校的机会，也是教师学习、反思、超越自己的机会，同时还可以进一步唤起和激发教师的情感。因此，笔者尽可能多地创造机会，并鼓励老师走出去聆听专家的教诲。同时开展师徒结对、校长针对性的微讲座等活动。

总之，树立“得教师者得发展”的意识并付出行动，师生定会凝心聚力，学校定会健康发展。

责任编辑 晁芳芳