让生活“走进”学生的作文

张伟纲

生活是写作的源泉，写作是生活的再现。教师应有意识地安排学生观察生活，让他们采用自己喜欢的方式来描绘生活、欣赏生活。观察是人脑通过感官对客观对象的感知活动，是写作的基本功。通过观察，可以增强对事物的了解和体验，获得第一手写作材料。要写好“生活作文”，最基本的要求是养成观察的习惯，并且要细致地、多角度地、全方位地观察。其次应教会学生善于感受生活。当然，光有观察和感受是不够的，还必须提高学生认识问题和思考问题的能力。观察和感受生活，主要从下面几个方面入手。

一、体验学校生活

学生的主要任务是学习，校园无疑是学生最为熟悉的场景，小学生白天在校学习六小时，一天中的大部分时间都是在校园度过的。要提高学生学习生活的质量，关键还是要靠老师较好地诱导，组织开展各种学生感兴趣、有益的活动。如介绍读书心得，评选“读书之星”活动;学校开展古诗文诵读活动，班内派出小记者去别班采访，学习别人的先进经验;节日来了，春天到了，到校园中去找乐趣……总之，有了五彩缤纷的学校生活，才有丰富多彩的学生作文。

二、感受家庭生活

首先，放学后，老师要鼓励学生常和父母亲一起参加家务劳动，或烧饭炒菜，或打扫卫生，这些劳动生活可成为写作的重要内容。其次，学生在种植花草、饲养小动物的过程中，可以仔细观察它们的生长情况或生活习性，可写些跟踪观察日记。再次，在适当的时候，不妨鼓励学生给父母写些留言条、请假条等，用笔来跟父母进行沟通，反映自己的真情实感。

三、经历社会生活

社会是个大学校，它具有广阔的空间。节日到了，学生可以到大街上，感受到热烈喜庆的气氛，心中充满了对社会大家庭的热爱之情。“消防日”“世界环境日”“三八妇女节”等各种节点时，教师让学生上街宣传，创设与人交往，锻炼语言、思维能力的机会，这种学生自主实践活动后的练笔效果一定会很好。教师还可组织学生开展各项社会调查，写调查资料，让他们走近生活，感受生活。

四、享受自然生活

美丽神奇的大自然不仅属于画家，更属于小学生。春天到来，我们学校的校园飘荡着白玉兰花的清香。每每上下班经过校道我总情不自禁地深呼吸几下，驻足观望，即使走远了，也忍不住回头深情地瞟上几眼，美丽是如此的短暂，多么渴望多停留一会儿。

一天早晨，我照例到校上课，路经此地时一阵风吹过，白玉兰花的花瓣纷纷扬扬，宛若片片雪花。其间，不时有三三两两的学生经过，他们在那里蹦跳，兴奋不已，教学如果能使学生回归自然，回归生活该是多么让人振奋。第二天，我带着班里的学生到那一排排白玉兰树下，让学生在春风中感受春天的气息。这时又是一阵风起，白玉兰花纷纷扬扬。“啊！太美了！”“耶！”不少学生情不自禁地发出了感叹。我也很兴奋，便提议让学生走近白玉兰花，可看，可摸，可闻。孩子们一听兴奋不已，高声应道：“好！”于是他们三三两两地去欣赏，去谈论，去比较……我更乐了，学生们没有了平时的不屑一顾，变得好奇、仔细。十多分钟，孩子们陆续围了上来，他们手捧着各自的花瓣津津乐道。我招呼孩子们坐下来，拿起不同形状的花瓣，让学生畅谈。学生的语言精彩纷呈，学生的个性激情燃烧。回到教室后，孩子们立刻奋笔疾书，二十分钟以后，大部分学生完成习作。细细品读，颇有一种“踏破铁鞋无觅处，得来全不废功夫”的意外惊喜。

让我们一起跟随学生的童笔，去领略白玉兰花的韵味：“春暖花开的时候，树上结满了一个个花蕾。春风一吹，太阳一照，整条路上的白玉兰花全都开了。远远望去一片洁白。我闻到了一阵诱人的清香，它让我的心情多么舒畅;我跑上前一看，啊，多美的白玉兰花！它们重重叠叠的，像一片雪白的银海;那清香让我感受到花的味道，花的美丽，花的舒畅。可惜好花不常开，好景不常在，只要刮风下雨，花瓣就像雪花一样飘落下来。”

把生活引入课堂，把作文引向生活。如能这样，我们的作文教学就一定像我们的生活一样丰富多彩，学生写起作文来，也无需冥思苦想地编造，学生笔下的文章也必定是他们生活的真实写照，是他们心泉的自然流淌。作为语文教师，为学生创设一种自然真实的作文氛围，让他们有事就写，有情便抒，文章长短不拘，格式不限，久而久之，作文便进入了儿童的生活，成為他们生活最愉快的一部分，这是小学作文教学追求的一种教学境界，也是我们可以为之努力的方向。

责任编辑 钱昭君