有关提高初中班级管理科学化水平的探讨

张国江

◆摘  要：初中教育中主要以班级管理为主，而科学化的管理模式不仅可以为学生营造良好的学习环境，同时也可以提升学生的集体意识，促进学生的发展。因此在初中班级管理中要从提升管理科学化入手，确保管理工作的高效性。

◆关键词：初中;班级管理;科学化水平

随着我国社会经济的不断发展，教育改革成为了发展的必然，因此在初中班级管理中就要做好创新工作，结合学生特点与实际情况，确保管理的科学性，打造出良好的班级氛围，促进学生的身心健康发展。

一、提升管理能力

初中班主任作为班级中的管理者要及时更新自身的管理思想，以完善管理模式与手段为目标，做好学生管理工作。因此班主任要形成正确的教育管理思想，掌握先进管理手段，在提升自身心理素质的同时确保班级管理科学化。第一，通过提升自身思想素质，以此来找准管理重点。在政治层面中要求班主任主动学习马克思列宁主义、毛泽东思想，以促进学生未来发展为基础，落实先进教育发展观念。在人生观发展中就要形成正确的思想认识，主动创新管理方法。在职业发展中则要始终坚持为学生服务理念，承担起自身的工作责任，保持严谨的工作态度。在道德发展中则要从规范自身言行出发，树立起榜样，对学生产生出潜移默化的影响。第二，提升管理能力。在这一环节中就要从掌握先进管理思想与水平入手，分析出这一阶段学生的发展特点，主动学习心理学与管理学等方面的知识，实现对学生的高效化管理。第三，提升心理素质，处理好人际关系。通过提升心理层次，能够在管理工作中适应工作环境，结合具体情况调整自身工作角色。因此在教育中班主任就要主动观察学生，正确处理学生存在的问题。但是也应当要明确的是班主任要控制好自身的情绪，以良好的教育态度面对学生，营造出和谐的师生关系。

二、完善教育计划

想要实现对初中班级的科学化管理，就要从完善教育计划出发，确保班级管理工作的顺利开展。因此在管理中就要从落实管理计划出发，结合学校管理要求与班级特点，制定出阶段性的管理模式。第一，做好整体计划设计工作，在整体计划中就要从整个初中阶段出发，确保所制定的计划能够满足班级管理要求。如打造出全面发展与活跃友好的班集体。在制定完总目标后就要结合学生的年龄特点，做好分目标制定工作，并对不同的内容进行划分，构建出适合的管理目标。但是在这一过程中应当要注意的是要坚持循序渐进原则，确保所制定的目标能够满足学生的发展需求，避免出現急于求成的心理。第二，做好阶段计划设计工作。阶段计划其实就是从完成整体计划来进行的，通过对近期管理工作进行设计，在保证内容合理性的基础上来做好管理创新。在具体工作中就要从管理进度与相关要求入手，结合学生的不同层次与特点，从而实现对学生的有效管理。

三、完善班纪班规

在初中班级管理中，就要坚持从科学管理出发，结合班级具体情况，制定出有效的组织与制度，以此来充实管理力量。第一，打造有效的班级管理核心。通过做好管理核心选拔与任用工作，以此来实现优化发展目标。所以班主任就要及时引导学生，确保班委会能够积极参与到班级管理中去，实现优化组织结构目标，确保管理工作的合理性。在优化组织管理中就要从科学引导入手，确保组织的最优化，从而提高班级管理能力。第二，制定出有效的班级纪律与规章制度，实现依法治班目标。班纪班规作为管理的重要保证，就要从落实班委会职责入手，结合不同阶段来进行有效管理。只有真正将班纪班规落实到具体中去，才能实现依法治班目标，班主任也要给予学生一定的自主权，确保学生能够产生出参与管理的积极性。

四、培养学生的自我管理能力

进行班级管理的目的就是要锻炼学生的自我管理能力，从而确保学生能够形成正确的管理意识，养成良好的学习习惯。因此在教育中就要从提升学生自动化管理水平出发，为科学化管理提供支持。第一，在自我管理中就要从具体步骤与环节入手，做好计划、实施与检查等工作。在计划中就要从全体学生出发，通过以思想动员等手段来帮助学生明确自我管理目的。在实施计划阶段中就要从学生特点入手，结合班级具体情况来引导学生参与到管理中去，并做好定期检查与评比，激发出学生参与管理的积极性。第二，完善管理形式。进行自我化管理就是从他人管理转变到自我管理中。因此教师就要做好管理形式创新，鼓励学生参与到班级决策中去，通过宣召解决方案等，以此来形成高效的管理模式，让学生在管理与被管理中找准自身的地位，在严格约束自己的同时提高班级管理质量。

五、结语

综上所述，在初中班级管理中就要从管理科学化发展入手，结合不同层面来做好管理研究。教师也要不断提升自身的管理意识，在主动观察学生的基础上来落实管理措施，确保管理的科学化，提升学生的管理能力，促进学生的未来发展。

参考文献

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