民办高等院校在线开放课程建设存在问题及对策

李海军 范毅君

摘 要：随着科技的不断发展和进步，教育一直都是我们关注的重点。科技的发展，使得教育的模式不断发生着变化。“互联网+”在教育模式变革中起了不可缺的作用，在线开放课程渐渐地占据了未来教育改革的首要位置。近些年来，在线开放课程的发展使教育教学的方法、内容以及教学管理策略都发生了巨大的改变。在线开放课程的建设影响教育教学的方式，能够促进教学质量的提高。为解决在线开放课程在地方建设中的主要问题，提出以下的建议和措施。

关键词：民办高等院校;在线开放课程;建设;问题及解决方法

高等教育优质资源的培育与合理利用，为实现信息技术与教育教学进一步的结合提供了支撑。2015年4月，教育部颁布了《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号），提出应当大力开展高校在线开放课程的建设工作，还提出了相应的建设任务以及建设的标准，并提出了相应的管理与政策上的支持。

1 民办高校在线开放课程建设中遇到的主要问题

（1）这些年来，很多地方高校引进了“尔雅”、“智慧树”等各种网络在线课程平台，开设的课程数量繁多。但由于教育发展的众多因素，而且大部分高等院校主要是以公办教育为主体，民办院校所占比例非常少。其次，学校对在线课程开放的经费支持不够，建设的属于自己的优质在线开放课程资源较少，没有突出学校自身的特色。

（2）教师对在线开放课程认识不足，对课程建设的积极性不高。信息技术发展越来越快，对教师运用的要求也越来越高，很多教师对信息技术的能力掌握还不够，在教学方法和理念上，缺少了探究精神，还没有完全认识到网络在线开放课程的内涵及意义，对在线开放课程还不够重视。另一方面，部分教师对在线开放课程的建设重视程度不够，花费的精力较少。在线开放课程发展迅速，然而学校的相应机制还不够完善，导致教师获得的培训机会太少，对课程建设的积极性不高。

（3）课程建设规划不合理，存在重复建设情况。在线开放课程在国内建设规划不合理，主要由“985”“211”等知名高校主导。近年来，地方的高校开始对在线课程开放投入大量的精力，然而缺乏了相关的课程规划和筛选，导致部分课程的建设重复率高，没有结合学校自身发展的特色或者特色不鲜明。

2 民办高校在线开放课程建设的发展与问题对策

面对民办高校在线开放课程建设中遇到的主要问题，可以通过以下措施进行解决：

2.1 加强政策支持，加大在线开放课程建设力度

首先，在学校方面，应当制定完善相关的政策，在经费上给予最有力的支持，同时要加强在线开放课程的建设，使教师投入更多的精力在校内课程的建设工作中。对已建成的在线开放课程，要积极宣传和鼓励，起到促进的作用。另外，要将引入课程与自建课程融合起来。针对不同能力的教师，开展不同的在线开放教学模式，从而提高教师的能力，进而提高学校自身的课程建设水平。

2.2 提升教师对在线开放课程的理解，调动建设积极性

为了提高教师对在线开放课程建设的认识，提升利用信息化教学手段的能力，地方高校应当开展各类在线开放课程建设的研讨会，组织教师积极参加，并邀请专家或者优秀在线开放课程及负责人对本校的课程建设进行培训和指导。

2.3 做好在线开放课程建设规划，科学发展课程

在在线开放课程的建设和规划中，要以学校自身发展的特色为主，打造一批代表地方院校特色的专业基础课程和专业核心课程，提升课程竞争力，在众多的在线开放课程中，脱颖而出，成为课程精品。地方高校应对在线开放课程的建设给予足够的资金支持，但也不可盲目支持。在每个项目的初期培育中，资助适量的资金支持，结合地方高校实际，决定该项目是否符合继续开展的条件，这样既可以降低课程开发的重复性，使在线开放课程建设有更好的发展。

3 在线课程建设的具体实施

3.1 课程选择

首先，依据地方高校的特色及本校专业设置的特點，选择合适的在线开放课程，并且能够提高学校的社会关注度，符合社会发展的需要;其次，课程的选择，对于同等层次的其他地方高校的学生以及相关专业技术人员，也可以发挥作用，课程的受众面越广越好;另外，课程的选择要具有实际的应用性，突出课程所涉及专业的实践性，让学生在课程的学习中就能够充分地掌握专业的实践性知识。

3.2 课程的实施

第一，对于在线开放课程的建设，挑选出思维敏捷、经验丰富的教师，打造一支优秀课程教学队伍。第二，确定教学理念，改变传统的教学方式，教师的角色由知识的传授者，转变为学生学习的引导者。第三，课程的实施必须详略得当，突出重点。教师要理清知识的框架结构，明确课程的重点，反复强调或者精心讲解，加强学生对这部分知识的记忆。课程相对简单的部分，教师可以引导学生自主在线学习，并及时接收学生的学习的反馈，把握教学进程，及时对教学方式做出调整。第四，教师对课程的设计要注重多样性，运用不同的教学方法和教学模式来提高学生的注意力，进一步的提高课堂效率。第五，课程结束后，教师应根据教学进程及时上传相关的教学资源，与学生多交流，为学生解答疑问，并做好教学反思。第六，不断地调整教学方法与教学模式，找出最适合的教学方法和模式，提高教学的质量。根据课程的教学内容和学生自身发展特点，开展在线学习与课堂教学相结合等多种方式的课堂教学模式，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。

4 结语

信息时代的高速发展，信息化技术在教育教学中发挥的作用越来越大，而民办高等院校在建设在线开放课程的过程中受到多种因素的影响，使在线开放课程发展较慢，可以通过加强政策支持，加大在线开放课程建设力度、提升教师对在线开放课程的理解，调动建设积极性、做好在线开放课程建设规划，科学发展课程等方法来解决民办高校在线开放课程建设中遇到的主要问题，以满足人民群众日益增张的对优质教育资源的需求。

参考文献：

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