中职语文教学渗透思想政治教育策略研究

黄小慧

【摘要】中职语文蕴含丰富的思想政治教育素材，具有“润物细无声”的渗透特点，在中职语文教学可从语文老师的思想政治素养、科学编选语文素材、阅读教学、写作教学、综合实践活动教学等方面进行探索研究。

【关键词】中职;语文教学;渗透;思想政治教育;策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

政治经济制度与教育之间相互制约、相互影响，教育应该培养什么样的人是我们在教育时面临的首要问题。2018年9月10日，国家主席习近平同志在北京召开的全国教育大会上强调：“必须坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人……思想政治工作是学校各项工作的生命线，各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须紧紧抓在手上。”

肩负着培养技能型人才的重任的中职学校，还需紧抓思想政治教育的价值导向功能，加强对学生进行思想政治教育。中职语文教材中蕴含大量的思想政治类素材，是一门有别于专业思想政治课却也能对学生进行思想政治教育的学科。

一、正确定位中职语文，合理发挥思想政治教育作用

关于思想政治教育，在思想政治专业课中，它以观念型的形式出现，以理性化为主，专门、系统、正面、明确地向学习者阐释某种政治理念、思想意识形态、价值观念，是一种直接的思想政治教育。班会、校训、升国旗、广播宣传等形式开展的思想政治教育等都属于直接思想政治教育。

中职学生普遍存在厌学、纪律观念淡薄、责任意识不足等现象，过多的直接性思想政治教育不一定会起到有效的教育效果，甚至会引起逆反的情绪。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾言：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，它的教育效果就越大。我们把这种规律看成是教育技巧的核心，是能够找到通向心灵之路的基础。”语文教材中的思想政治教育素材，则是以感情性为主，具有文学性和审美性，润物无声，学生在教师的引导下，感受人物或事件，体悟人生，这是一种伴随着其他专业教学目标的完成而实现的间接思想政治教育。

然而，青春期的中职生，正处于人生意义与价值探索阶段，他们虽然已有一定的自我意识及独立意识，但缺乏成熟稳定的判断思维，容易受到外在不良风气的影响，让他们自己探索或体悟的想法不一定符合社会的要求和标准。故而对学生需要进行直接思想政治教育，明确他们的思想政治方向和价值观方向;也需要通过间接思想政治教育，引导他们在探索与体悟中深化认识，形成正确的“三观”。

二、中职语文教学中渗透思想政治教育的策略

党的十九大以后，中职语文围绕十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想，将其内容落实到教学内容组织、课文选择、助读材料设置和练习系统安排等方面。其中以高等教育出版社的《语文》（基础模块）为例，突显价值导向，注重以德塑魂。在中职语文教学上，对学生进行思想政治教育，可从以下方面进行渗透：

（一）提高教师思想政治素质，牢固把握教育方向

教师的责任，不仅是教书，成为给学生知识的传授者，而且也是育人，成为学生学习行为规范的榜样。为此，教师必须坚定马克思主义五观，主动关心国家和地方的时事政治、方针政策，学习中国特色社会主义文化建设的思想，践行社会主义核心价值观，将形成具体的心得体会融入日常教学中，引导學生树立正确的思想政治观念。

（二）以“阅读与欣赏”为基，挖掘思想政治教育素材

在“阅读与欣赏”为主板块，不乏具有思想政治教育价值的篇章，它们可能通过作者人生经历或写作背景隐含思想政治教育素材，或者通过对具体内容的叙述、描写、议论、抒情、说明等表达方式，赞扬爱国主义、奉献精神、感恩、爱岗敬业、诚实守信等等。

例如《买白菜》课文内容讲述的是在艰苦的年代，农民的生活温饱成问题，但艰辛的日子却没有压倒母亲坚强的脊梁，在困苦中她仍然坚守诚信，对“我”的一生产生刻骨铭心的影响，学生在教师的引导下通过对课文语言的朗读、内容的赏析感悟对“贫贱不能移”精神的坚守和诚信的可贵。在学习《国家的儿子》时，教师引导同学们通过对语言、细节、心理等描写方法的鉴赏，感悟罗阳为我国航空事业殚精竭虑、以身殉职的优秀品质，收获一份沉沉的爱国情怀。

当然，教师还可通过课外阅读，有意识向同学们推荐一些思想政治类的素材，如杜甫、文天祥、闻一多等优秀作家本人的人物传记及重要作品推荐给同学们看，进一步加强思想陶冶。

（三）利用“表达与交流”教学，强化学生思想政治体悟

“表达与交流”板块分为“口语交际”和“写作”两个部分，两者均为学生建立了思想沟通、交流促悟的桥梁，是学生表达自我情感的重要途径。教师可在指导、观察、交流、讲评的教学环节，既了解到同学们对知识的掌握与应用的程度，也可了解到他们的思想动态。

例如在“介绍工艺流程”的口语交际课上，要求学生小组合作，探索所学专业的产品从原料到制成成品的生产过程，并整理资料，图文并茂展示探索的成果，教师适当点拨学生：一件优质成品的问世，除必须遵守严谨的工艺程序外，还需拥有较强的责任意识和追求精益求精的敬业精神。

在写作课上，教师鼓励他们多关注社会热点，观察生活中的人和事，抨击假丑恶，赞扬真善美。例如“人物描写（片段）”，教师播放电影《战狼Ⅱ》片段：冷锋将中国国旗穿在手臂上并高举，对方看到五星红旗后，放下了武器，并说这是中国人，让他们通行。教师要求学生观看后用文字表达当时的场面，而同学们用文字的复述，既检验了他们对人物的细节描写方法的掌握程度，也让他们的思想上再次得到洗礼，认识到作为一名中国公民的自豪，感悟到正是因为祖国的强大，给海内外中国人民提供了可靠的安全保障。

（四）优化语文综合实践活动，内化学生思想政治素质

“语文综合实践活动”板块，以活动为形式整合知识与方法，提高学生的语文综合应用能力。如“点亮爱心 奉献青春——为‘空巢老人服务青年志愿者宣传活动”，学生以小组形式分工合作，通过搜集资料、撰写倡议书、探访、撰写总结、展示成果等完整的体验式实践，理解“爱”与“责任”，结合自己的人生经历将其内化，形成具有个人特色却又符合社会标准的思想观念，主动承担作为社会一分子的责任，将爱传递下去。

（五）提炼思想政治教育素材，弘扬中华优秀传统文化

在各种思潮碰撞、多元价值观念并存和交织的现代社会，一国的文化建设显得尤为重要。中华优秀传统文化是中国特色社会主义文化的根源，是中国社会主义文化自信的根基。当前中职语文教材，多个版本均收编了不少我国古代经典文学作品，如《诗经》《楚辞》《论语》《史记》《长歌行》《木兰诗》《水浒传》《三吏》等等。这些作品凝聚着中华文化的精髓，闪烁了智慧的光华，可深入浅出引导学生去阅读、探索、感受、体悟中华文化中仍具有现代意识的扬爱国、讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、求大同等核心思想观念。

三、结语

综上所述，语文是一门工具性与人文性相结合的基础学科，中职语文在进行职业教育时，要充分发挥思想政治教育的优势，采取有别于专业思政教育的渗透方式，挖掘蕴涵的思想政治教育素材，有针对性地、恰当地、适时地正确引导学生，促使学生在“润物细无声”的熏陶中形成正确的人生观、价值观和世界观，提高个人思想政治素养。

参考文献

[1][苏]苏霍林姆斯基.帕夫雷什中学[M].赵玮，译.北京：教育科学出版社，1999.

[2]习近平.把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程[J].人民日报，2014.

（编辑：张晓婧）