医学院校创新创业教育中美育发挥的作用

杨子昕 黄杰

创新创业教育是面向全体学生，贯穿整个人才素质培养全过程的教育，重在培养学生创新精神、创业能力和社会责任感.创新创业教育在医学院中的发展受诸多因素制约，作为影响因素之一的美育，发挥了不可替代的作用。美育能激发对科学现象和理论的追求兴趣; 美学教育有利于培养人的创造思维; 美育能对创造成果起预见作用。本文通过川北医学院创业项目的创办分析了创办过程中的问题以及在解决过程中美育发挥的作用，阐述了医学生进行创新创业时应注意的问题。

新医改背景下，一直以精英教育为定位的高等医学院校招生规模急剧扩大，致使市场供需失衡，医学生就业率逐年下降。自主创业是缓解甚至解决医学生就业的一条可行之路。而在医学院校内进行自主创业，其局限性也是非常明显，医学专业的专业性强，与其他专业的融合度低，加之医学知识晦涩难懂，对医学生的思维局限十分明显。如何将医学专业与其他专业进行融合并促进医学生的自身发展，在当下医学院的创新创业发展中显得尤为重要。因此，笔者在川北医学院内进行创新创业，依托校内大学生创新创业俱乐部创办校园文化创意公司暨南充市高坪区安朵怡佳文化创意有限公司，探索医学生在创新创业时遇到的各种问题以及在解决问题过程中美育所发挥的作用。

1 目前医学生创新创业的现状和问题

为适应建设创新型国家和培养创新人才的需要，我国创新创业教育工作正在全面推进。目前虽已取得了一定的成绩，但仍存在大学生创新创业意识不足、创新技能缺乏、创新创业能力偏低等问题。医学院校内创新创业教育处在起步阶段，发展不平衡，施教主体理念亟待更新，忽视了美育在培养双创人才中发挥的独特作用。在創新创业教育课程体系中，轻视与美育相关的人文社科类课程的开发，广泛存在重专业教学轻人文教学的现象，医学生在校内接触的创新创业相关知识或者进行的相关创业实践能将专业知识或者特色完美融合在一起在少之甚少，这是由于目前医学院校的创新创业教育尚存在较大缺点，各院校还在进行创新创业教育体系的变革与完善。而此阶段，川北医学院校内创新创业实践还存在以下问题：

1.1 校内缺乏完善的创新创业教育体系

我国高等教育法规定了，我国高等教育的任务是培养出具有创新精神以及实践能力的人才，发展科学技术文化。这说明学校在重视专业教育的同时还应该重视学生创新能力的培养。川北医学院为在校学生开设了医学生创新创业教育课程，为学生讲解创业相关知识，因校内缺乏专业的创业指导老师，讲授课程的老师大多没有创业经历，所讲的课程不过是纸上谈兵，对学生的启发较少，课程枯燥乏味，不能引起学生注意，无法让学生形成良好的创业思维与构想，使学生不敢轻易将创新创业想法付诸行动。

1.2 医学生缺乏独立自主的创新创业思维

医学专业的专业性较强，医学生毕业后往往只从事医护工作或与医学相关的工作。传统思想认为医学相关职业转行困难，若想从事其他行业则意味着放弃学习多年的医学专业知识。笔者在参与创新创业公司成立及发展的过程中，因接受的创新创业教育相对较少，缺乏创新思维和想法，思维过于僵化，难以走出医学专业的束缚。在创新创业过程中难免会因循守旧，只走既定的路线，无法脱离书本或老师的指导。

1.3 医学院校内创新创业氛围不浓厚

医学生课业繁重，所学专业较为单一，发散性思维难以形成。学生的课余时间也较少，而学校对医学生的素质考核不仅局限于专业知识的考核，还在文体活动、志愿活动、思想政治、创新创业等方面，学生在兼顾学习的同时难以做到全方面发展，而医学生的课余时间较少，在创新创业方面接触的时间以及探索的精力并不多，学生在校时普遍希望以考研深造为目标的，很少有许多重视创新创业的项目研究。校内学习氛围较为浓厚的同时，创新创业氛围相对处于弱势，对医学生培养创新创业能力不利。

2 美育在解决创新创业问题中发挥的作用

美育是教育美学框架下的产物，教育美学是教育学理论与美学理论互相渗透的结晶。众多学科相互渗透，边缘学科和交叉学科大量涌现，这已是现代科学发展的一个重要趋势。“创新能力是国家兴旺发达的不竭动力，各国综合国力的竞争实质上是科技创新与知识创新的竞争，说到底就是创新人才的竞争，创新人才需要有较高的综合素质，这种综合素质是以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下形成和发展起来的相对稳定的身心组织的要素、结构及其质量水平，而美学正是培育和养成这些素质的有效途径”.创新创业教育对医学生来说，考验的是个人的综合素质和能力，单靠学生在校内学习的转业知识无法支撑学生完成一个创新创业项目的实践，只有在综合运用各方面知识的前提下，学生才能将自身的才能发挥到极致。与此同时，现在的教育已不再是仅向学生传授课本上的知识， 更重要的是关注学生综合素质的培养和自身发展的需要。美育在开发学生智力、培养能力等方面有着其他学科不可替代的作用。因为美育能激发对科学现象和理论的追求兴趣，美育有利于培养人的创造思维.特别是笔者的校园文化创意项目更加离不开专业的美术指导，在设计产品的过程中，美育的作用毋庸置疑，帮助笔者解决了大多数产品设计和制作问题，其具体作用如下：

2.1 美育弥补了医学生在专业知识的不足

“美育要研究现实生活中客观存在的自然美、社会美、艺术美、科学美和技术美，以及其他与人类社会生活密切相关的一切美学问题。”医学生的专业性是各大高校专业中较强的，美育弥补了医学专业本身缺失的医学生审美能力不足和医学生缺乏对美的专业理解的问题。在此方面，美育以其特有的方式教授医学生从不同的视角剖析医学专业独特的美感，将医学专业中具有的文化信息通过所设计的产品表现出来，将医学专业的文化性质发挥出来，使医学生在进行创新创业的同时，增强自身文化素质，进而设计更多更好的产品。

2.2 美育指导下的医学生设计的产品更符合市场需求

医学院校不同于其他专业，与社会潮流接触较少，在设计产品时，常常抓不住市场需求，导致设计出的产品得不到人们的认可出现滞销。对公司的长远发展不利，也不利于公司参与市场竞争。美育引导学生在学习中掌握基本美术技法与审美意识。通过对于相关美术技法由易到难、由局部到整体、由被动到主动的主观学习认识，使学生逐渐具备独立的艺术处理能力和具体的艺术表达能力。在产品设计过程中加入医学专业知识的认识与结合，不断地对所学相关美学知识进行辨析、修证，逐步积累美学经验，反复推敲、修正以达到培养和提高学生的审美能力。构建起较为全面的、独立的艺术思维，激发学生的艺术想象力和创造力。为其走向更高专业水平的创作提供后续动力源泉。通过美育，医学生设计的产品适应时代的要求，完成了专业与特色的结合，审美程度大幅度提高，满足了绝大多数人对产品的需求。

2.3 美育从不同角度剖析医学专业的文化内涵

在美育视角中，医学专业除了本身具有的严谨朴素风格外，还具有许许多多的文化内涵，所蕴含的文化智慧，要求在易学的形式语言中表达出深邃的心灵仪范。这样的境界，不仅有利于学生高尚情操的培养，有益心理健康的培养，还能传递中国智慧，跳出艺术技能窠臼，进入哲学方法论境界，从而有益于医学院学生培养好奇心，还能增进求知欲，提升综合素养。例如：护理专业的南丁格尔精神，临床医学专业中肝胆外科医生吴孟超的奉献精神，根植与基层土壤中的广大基层普通医生等等，这些例子中蕴含的人文精神和文化内涵，通过美育可以使医学生融入产品的设计过程中，使设计出的产品既符合医学专业特色，又充满文化气息，设计出有灵魂的产品。

3 总结

综上所述，美育作为素质教育的重要方面对医学生的能力培养至关重要，立足新时代的中国特色的美育体系，将艺术美学与具有“学以致用”属性的素质教育结合在一起在医学生创新创业教育过程中发挥了举足轻重的作用。医学院在培养应用型人才的同时不能放松对医学生文化素质的培养，医学生在创新创业过程中要善于利用各种资源，不能拘泥于本专业，抛开专业束缚，使自己的创业项目在市场竞争中就立于不败之地。

课题项目：本文为川北医学院教改课题，课题名称：美术教育视角下医学生创新创业能力的培养研究。

（作者单位：川北医学院）