中职教师企业实践策略探究

诸晓涛

随着新课标的不断深入，现阶段越来越多的人都逐渐将注意力放在教师的教学专业上，很多学生对于教师的教学质量以及教学理念也提出了更高的要求。想要教育好学生，教师就需要根据时代的发展对教学方式进行不断转变，进而增加自身教学的技术性以及专业性。所以很多学校为了提高教师教学的专业性就开展了一系列的教师下企业实践的活动。因此本文主要对教师下企业实践运行出现的问题进行深入分析，在分析的过程中阐述教师下企业实践的具体设计与实施策略。

现阶段我国想要发展，那么就需要不断的培养出一些优秀的人才，所以我国教育部门以及管理人员逐渐的开始注意到教师的教学手段。教师在实际教学的过程中需要根据学生的特点进行教学，树立“以生为本”的教学理念，同时还要了解学生的学习习惯，只有这样教师才能在教学的过程中不断的积累教学经验，进而增加自己工作的专业性和有效性。但是现阶段企业需要的是一些全能人才，所以教师要根据企业发展的需求进行教育学生，针对这种情况教师下企业实践就是非常重要的。教师也应当具备相应的职业实践能力以及技术操控能力，从而将企业内部的工作模式引进到课堂中来，进而提高学生的学习效率。

1 教师下企业实践运行出现的问题

在对教师下企业实践运行出现的问题进行分析的过程中需要从几个方面进行深入阐述：第一个方面就是对于下企业的教师缺乏约束机制，第二个方面就是教师自身的主动积极性不够。

1.1 对于下企业的教师缺乏约束机制

在实际的分析中可以看出，在企业实踐的过程中很多教师的专业情况很大程度上不能满足企业利益的基本诉求，而且在教师实际的工作中，企业为了让教师可以迅速的适应企业的发展情况，都会给教师安排一些经验丰富的员工作为工作指导，但是这种情况的出现直接会干扰企业正常的生产秩序，还会一定程度上增加了企业的工作量和成本，这就造成校方热、企业冷的现象。而且很多企业对于教师还没有一定的规范制度，对教师的约束情况缺乏相应的机制。很多时候，教师会有一种自我优越感，认为自己的职责是教师，所以不需要过于重视企业的工作，而且很多教师认为自己只是来到企业中进行实践的，实践一段时间就完成了任务，所以很多教师都不会特别认真的对待实践工作。

1.2 教师自身的主动积极性不够

在实际的工作过程中，很多教师并没有重视企业实践，很多时候教师认为自己的工作就是教授学生知识，根本没有必要浪费时间在企业实践上，以致于很多教师在实际的工作中对于企业实践缺乏理解、支持和配合，在企业中也没有认真的完成自己的工作，大多数情况下都是以应付检查、完成实践任务为目的。而且很多教师在企业实践中并没有积极的进行学习，丰富自身的知识，很多教师经常游离在外，对于工作的主动性、积极性不高。而且很多教师在实际的工作中没有将自身的专业性知识放在工作中实践，导致教师的企业实践属于浪费时间的状态，这样不仅仅降低了企业的工作效率同时还浪费了教师授课的时间。

2 教师下企业实践的具体设计与实施策略

在对教师下企业实践的具体设计与实施策略进行深入分析的过程中需要从几个方面来进行深入的阐述：第一个方面就是教师下企业实践的内容设计，第二个方面就是教师下企业实践的具体实践模式。

2.1 教师下企业实践的内容设计

为了提高教师的教学手段以及教学质量，现阶段我国很多院校都为教师开展了下企业实践的活动，让教师在平时没有课程的时候可以去体验其他企业的工作内容，从而明确企业的工作目的以及工作效果。其实很多教师所培养出来的人才都是为企业而服务的，因此教师在下企业实践的过程中需要将企业的实践内容结合到书本的专业知识点上，然后将这些知识点讲授给学生，这样不仅仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高教师教学的专业性，让教师可以更加明确好自己的教育理念以及教学目的。教师在企业实践的过程中，需要了解自己的专业性，根据自己的专业性特点来选择相对应的实践内容。而且教师在实践的过程中需要注重这次机会，因为企业实践不仅仅可以提升教师的专业知识点还可以让教师将自身的专业知识点与实际工作相结合，从整体上提高教师的教学效率。

而且需要注意的一点就是教师在企业的实践期间，不仅仅要学习好企业发展的新技术、新理念，同时还要将自己教学的专业与企业的发展情况以及岗位的应用情况进行结合，大力鼓励教师在去企业实践之前，全面的总结好平时教学过程中而临的实际问题，从而带着问题去企业中进行整体的实践。通过这种实践方式不仅仅可以对自己的知识点进行巩固，还可以提高自己的教学经验，同时还可以通过自己的专业知识来解决企业发展中出现的一系列问题，进而在企业实践的过程中取得优异的成绩。而教师在实践之后还可以将实践的经验传授给学生，进而增加学生的锻炼意识，让学生可以对知识点进行灵活的运用，保证学习到的知识点更加的高效。但是值得注意的一点就是在企业实践的内容设计上，企业要尊重教师的自身教学情况以及个人的发展需求，实际的工作要符合“因人而异”的基本原则，而且还要及时做好资料的整理反思和总结工作。将企业中出现的一些新知识、新技能融入课堂教学中，进而为社会培养出大量的专业性人才。

2.2 教师下企业实践的具体实践模式

学校想要开展好教师下企业实践的活动，就要明确这个活动适应的对象。这个活动的开展主要适用于年轻专业教师，并不适合年龄较大的教师，因为年纪大的教师的专业性教学能力较强，而且自身的身体条件也不允许，而且这些年龄大的教师不容易转变传统的思想观念，学习新知识、新技术的能力比较差，所以学校在进行教师下企业实践的活动时要全面的考虑到教师的综合素质。同时也不是什么类型学科的教师都适合进行下企业实践，所以学校要明确好实践的教师类型，例如：机电专业的进出库岗位、电子商务专业的关工岗位、国际贸易专业的单证制作岗位等，这些岗位比较适合教师进行具体实践。

而且教师进行下企业实践需要注重自身的实践目的，在企业中不仅仅要全面的了解企业的发展文化，同时还需要了解到企业的发展内容以及发展模式，更多的时候要熟悉企业工作内容的操作标准。教师在进行实践的时候要充分的利用自己的专业性知识，在做好学生的教育和管理指导的时候需要有计划的开展一系列的企业实践活动，进而做好全面的师生互动，提高课堂的教学效率，让学生都可以慢慢的喜欢上课堂，喜欢上教师的教学方式。教师教学的主要目的就是为了教育学生，让学生可以在课堂中学习到更多的知识点，所以教师要采用比较合理的教学方式，让学生可以对教师的教学内容以及教学手段感兴趣。因此教师为了更好的教育学生就应当不断的进行企业实践，看看企业现阶段需要什么样的人才，然后教师便可以根据企业的需要来培养学生。而且教师在教学的过程中要注重学生的实际操作能力，通过这种模式培养出适合社会的人才，并让学生在毕业之后更好的为社会作出贡献。

3 结束语

综上所述，随着新时代的到来，我国教师对于学生的教育内容以及教学方式也需要不断的进行改变，教师需要根据教学方式的变换而逐渐的转变教学内容，而且在实际的教学中要根据学生的特点以及社会需要人才的种类进行培养，将教学内容与企业的发展内容相结合，让学生可以在学习中就直接了解社会中的工作情况。所以学校开展教师下企业实践对于教师的专业性教学有非常大的影响，通过这种模式不仅仅可以让教师意识到自己教学中的不足，还可以提高教师的教育专业性，从而提高教师在课堂中的教学效率，为社会培养大量的专业型人才。

本文系2016年江苏省陶行知研究会十三五规划课题“生利主义思想在中职教师继续教育中的实践研究”（课题编号：JSTY338）研究成果。

（作者单位：江苏省锡山中等专业学校）