职业教育中的德育渗透

李重庆

1 引言

职业教育是对实施受教育者可从事某种职业或者生产劳动所需要具备的职业知识、职业道德的教育。现如今职业教育存在着教师重视教学设计，忽视了对学生思想、法律、政治以及心理健康的教育，如何有效的渗透德育，也就是在教育教学中不知不觉中渗透德育教育，将知识内容转化成为学生自身的东西，让学生在潜移默化中接受思想的熏陶，这就需要教育工作者把握好德育教育的生成点，因地制宜的渗透。笔者作为卫生学校中的工作者，结合自身工作经验，就渗透方法进行了浅谈。

2 钻研教学内容，挖掘德育渗透素材

教学中的德育渗透，需要结合教材内容针对性进行，德育的内容需要是与教材相关的。不能不顾及教材特点，不能不结合学生具体情况，而需要将传授的知识与德育内容真正融合。现如今課改教材或者新编教材中都增加一系列德育故事，用以提高学生学习的积极性，教学中还充分运用这些直接渗透德育知识。在此基础上，除了这些明显的德育材料之外，还有很多德育因素。如：理科知识中的“正极与负极”、“相等与不相等”等知识，看似与德育毫无关系的自然科学定律，在教师的融合中，都能够渗透德育知识。从多方面上而言，在学生德育工作中，教师扮演着重要角色，不但要以传授科学知识的方式来传递教学内容，而且还要深入钻研和思考，有机融合教学内容与教学目标，深入探索与分析，真正实现在课堂中融入德育内容。

3 转变教学方式，开发德育渗透资源

以前的教学方式以老师、黑板为媒介，以教师口头讲述知识为主，这种单一的教学方式下，理论内容让学生感觉十分抽象，实践内容让学生感觉十分乏味，在学习中学生难以获得愉悦的、有趣的体验。在单一的教学方式中，学生虽然获取了知识，但却没有锻炼其学习态度、学习情感以及交流能力。作为一名新时代的教学工作者，应避免只向学生讲授理论知识，要制定多样化的教学方式，如运用多媒体技术实现声音、文字以及图片相互融合的教学方式，为学生提供良好的学习平台，让学生在这个平台中互相观察、推理以及交流，教师引导学生主动动手、动脑思考，真正发挥主观意识能动作用，让学生在不知不觉中内化德育知识。为了提高学生学习的积极性，培养其能力，教师需要善于融合形式多样的教学手段，将原本复杂的、抽象的知识以简单化、具体化的形象展现于学生全面，激发学生学习欲望，在提高教学质量下提升德育渗透效果。

4 构建网络德育渗透体系，充分发挥网络德育体系作用

网络德育渗透体系顾名思义利用现代先进的信息工具与网络，对学生开展全方面的德育渗透。此体系由如下几方面组成：

其一，充实校园网站德育内涵：从心理学层面而言，现代信息虽然浩海如烟，但人们还是最为关心生活以及身边的时期，而学生也是如此。在学生点击率最高的校园网络中，用学生司空见惯的道德案例，配以精彩的文字，其德育渗透效果远远要比一味的说教强很多。

其二，建设校园心理咨询站：这一站包括两种工作形式，即：现场与网上心理咨询，注重帮助学生分析出现心理问题的原因，并提出解决对策。

其三，建立学生、学校以及家长互通的交流机制。学校、学生以及家长在通过网络与电话方式下，经常与学校交流学生成长过程中的问题，三方主体共同参与职业教育德育渗透工作中

其四，打造企业、学校以及学生交流机制。学校与实习企业对学生实习中的思想动态及时了解，并纠正不良思想动态。在实习中学生遇到的问题，学校与企业及时帮助解决，为学生日后全面健康发展奠定坚实基础。

5 提升实践教学德育渗透质量，优化资源渗透德育教育

职业教育的优点在于重视实践教学。而实践教学环境与课堂教学环境有所不同。一些卫生学校的学生还处于人生观、世界观以及价值观不健全的时期，很容易在实训中接受不良思想而走入歧途中。所以，学校需要积极发挥作用，整个多方面资源来进行德育渗透工作。

5.1 严格挑选实训教师

想要提高实践教学质量，就必须要聘请专业的技术人员。在这个环节中，学校与企业要仔细的挑选又能有才的人员。同时，企业技术人员也需要深入意识到自身的职责，不但要引导学生掌握专业技术，而且还要严格要求自身行为以此来挖掘学生的德育潜能。

5.2 重视团队德育渗透

在实践教育过程中，教师需要与企业积极合作，充分发挥班干部作用，打造向上的、积极的实践团队。学生的心理与行为，受到团体的影响很大。以此入手，在营造和谐的实践班气氛，以健康的、积极的价值观来摆正学生的心态，从而影响学生的思想以及行为，这是进行德育渗透的强有力方式。而企业未来能够凝聚力量，对外树立良好的形象，也需要重视建设文化软环境。

5.3 重视德育技巧的积累

实践指导教师要重视结合日常常规学习与训练，逐步积累德育教育技巧。比如为了提高学生工作的责任心，学校与企业双方指导教师互相交流沟通，在实践教学中，引导学生形成遵守规章制度、爱护学校与企业财产等意识，切实培养学生形成良好的工作与学习习惯。同时，还需要培养学生形成节约、爱惜物品的品德，在搬动仪器设备中要指导学生学会轻拿轻放，在实习中要节约材料的使用，不能浪费;在仪器设备使用中要规范操作，在用完仪器后要及时关闭电源，将仪器归放于指定位置处。

6 讨论与启示

总而言之，在职业教育中渗透德育并不是一蹴而就的，这是一项由浅入深、循序渐进的工作。在以就业为主、促进职业教育改革发展的新阶段下，教师要充分运用教学中各大环节将讲解知识、培养技能以及渗透德育相互融合，使德育随着知识的讲解逐渐走入学生心灵中，使学生在不断升华与领悟中，真正成为新时代所需要的有德有才之人。

（作者单位：山西省晋中市卫生学校）