小学美术教育创新思维培养探讨

王艳玲

摘 要：美术教育的目的是培养学生的审美能力和创造美的能力，而小学阶段作为塑造学生创新思维的关键期，家长和教师必须充分意识到美术教育的重要性。因此，本文通过分析小学美术教育培养创新思维的重要作用，探讨培养学生创新思维的有效途径。

关键词：小学美术 创新思维 培养方式

新课程改革强调，要重视学生全面和谐的发展、个性特长的发展和活泼主动的发展，因此，在小学美术教育中培养学生的创新思维是当前教学发展的必然要求。传统的美术课堂已经不再适用于现代教育理念，作为小学美术教师，要在授课的同时，把培养学生创新思维能力放在首位，并且时刻创新教学模式帮助学生更好地融入进来。[1]

一、小学美术教育培养学生创新思维的重要作用

（一）挖掘学生的思维潜力

艺术是一种创造性的活动，能够充分激发学生的思想和真实情感的表达。在小学美术教学中，教师首先就要做到不被条条框框所束缚，借助丰富多样的教学手段启迪学生的思维灵感，鼓励他们在创作过程中把内心世界表达出来。授课期间教师不要过多地设置要求，让学生自由发挥，充分发挥想象，花样百出地独立完成任务。在这个过程中学生尽情地发挥自己创新思想，思维潜力也被深入挖掘，在体会到创新带来快乐的同时，认识到提高创新能力的重要性。

（二）提高美术教学的效果

学生创新思维的培养，对提高美术教学的效果有所帮助。在小学美术教育阶段，美术教育的主要目的是帮助学生掌握绘画技巧和基础知识，使学生能够创作出自己的作品。这时的学生想象力是非常丰富的，只要具备创新思维，他们的美术作品就会富有自己的特色。学生创作出了优秀的作品，自然更愿意参与到美术创作中去，能够更好地掌握和使用美术知识，提高美术教学的效果。

（三）促进学生综合素质的发展

小学美术教师不仅要重视美术知识的教授和能力的培养，同时也要注意培养学生的综合素质。创新思维的获得可以有效提高学生的学习能力，并在美术课堂上将所学知识和思维方式运用到创作中，积极交流自己的想法，提高审美情趣，乐于进行艺术表现，这些都是学生综合素质发展的组成部分。此外，学生还可以将美术课堂上习得的创新思维运用到其他学科的学习当中，有效促进学生的综合能力发展。

（四）培养学生动手操作能力

小学美术教育的内容不仅仅是绘画教育，还有剪纸、手工、废物的再利用等动手操作的环节，通过这些内容丰富的活动，学生的积极性得到很大的提高，有助于对自身发散思维能力的培养。当然，在美术活动中锻炼到的动手能力可以回归到学生的现实生活中，从而提高自我服务能力。

二、在小学美术教育中培养学生创新思维的有效途径

（一）创设对培养学生创新思维有利的教学环境

教师要首先立足于小学生的年龄特点进行分析，此时的学生对自己和外界事物的认识还不够客观全面，认识世界多是来源于实际活动，并且带有浓厚主观的情感色彩，他们的思维还处于感性阶段。因此，一方面，教师要创设一个自由轻松的教学环境，通过让学生自由畅想来培养创新思维;另一方面，教师要积极创办一个丰富的外部环境，激发出学生的创新意识，从而培养创新思维。

例如，教师根据教学内容组织相应的课外活动，使课堂动起来、学生玩起来，在看和玩中引导他们认识事物;另外，教师要组织学生亲近大自然，美术中的欣赏美不仅是要会欣赏艺术名画的美，也是要领略大自然的美。通过让学生观察大自然，选取一些事物景色进行绘画，引导学生多感官去感受大自然，选择自己感兴趣的景色事物绘画，激发他们的创作乐趣和丰富想象力;除此以外，教师应了解学生真正感兴趣的是什么，以他们的兴趣为切入点，鼓励积极发言，然后让学生对这些事物进行创作，教师再进行评价，以此鼓励积极创新。

（二）积极突出学生主体地位

培养学生的创新思维，就要尊重他们的主体地位。现代学生观提出，学生是具有独立意义的人，因此在教学中要充分发挥他们的主观能动性。首先，在美术教育中为学生提供充足的时间和空间，让他们展现自我。传统课堂中，教师布置任务，在学生创作时给予一些指导，但这远远不够。教师还要引导学生打破固有的思维模式，进行新元素的加入。[2]

例如我们在教授画汽车一课时，除了课本中展示的汽车，还可以扩展到现实生活中的汽车种类，总结它们的功能特点，在此基础上想一想还有哪一些功能可以加入到汽车中来，想象一下未来的汽车是什么样子的，设计一款自己喜欢的汽车模型。通过这样丰富的活动学生的思路被打开，创新才能得到肯定。

（三）选择合理的教学方式

现如今，小组合作模式的地位逐渐受到重视。小组合作模式通过让学生自主学习和互相合作，培养学生的想象力和创新思维能力。首先要求教师根据具体的教学内容组织小组教学，例如一些手工课，可以让学生自行组成小组、自己分配任务、相互交流合作，完成任务后教师还要注意建立一种科学有效的评价机制，从多方面多角度评价学生的成果。通过这样的开放式教学，不仅促进学生之间的沟通，还能充分发挥学生的主观能动性。

（四）利用现代多媒体技术调动学生兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。如果小学美术教育停留在传统的填鸭式教学层面上，学生缺少参与课堂的积极性，教学效果也就达不到预期，更不用说促进学生的创新能力了，这就要求美术教师充分调动学生的学习兴趣。[3]

一方面，在课堂中加入一些有趣的小游戏。例如教师在讲授知识的过程中发现学生兴致缺缺，此时就可以停下来，和学生进行一个时间短暂的小游戏，吸引他们的注意力。在之后的作业活动中，教师可以以这种弹性教学方式的运用，激发学生的学习兴趣。美术课堂的目的不是完成一幅画而已，创设一个相对活跃的创作氛围，学生可以自主选择，可以用游戏和与别人合作，甚至是与教师合作的形式来完成一幅作业，他们在这样一个轻松的环境中创作的积极性大大增强，是非常有助于学生创新能力的培养的。

另一方面，多媒体资源对美术课堂教学也起着一定的促进作用。多媒体资源可以把抽象晦涩的知识点转化为具体的画面，使学生能听到、看到或者触摸到，教材中的画面不只是呆板静态的，也是可以动起来的。此外，教师的示范过程可以通过小视频、微课的形式展现出来，符合现代学生心理特点，通过电子设备丰富的展现，既节省了课堂时间，把更多的展现机会留给学生，又让他们直观生动地了解学习内容。多媒体能够吸引到学生的眼球，激发学习兴趣，调动学习积极性，有利于学生创新思维的培养。

（五）教师应注重自身专业和综合素养的提高

在美术教学活动中，教师发挥着主导作用，对学生的影响是潜移默化的。这就要求我们小学美术教师自身具备深厚的专业知识和创新意识。教师不能故步自封，要顺应时代潮流，不断地探索新的教学方法，形成自己的教学风格;另外，课堂上教师的示范是很重要的，能够帮助学生直观地掌握知识，所以要学会如何更好地示范，发挥榜样的作用。

三、结语

随着素质教育的不断推进，培养全面发展的人的意识逐渐占据了主流。在当前的小学美术教育中，学生创新思维的发展是重中之重，在提升综合素质方面发挥着重要作用。这就要求教师积极转变传统的教学模式，选择符合学生心理特点的培养策略，调动他们的学习积极性，以培养创新能力。

参考文献

[1]王露苇.浅析小学美术教育创新思维能力的培养[A].中國智慧工程研究会，2018：3.

[2]朱春弟.关于小学美术教育创新思维培养研讨[J].科学大众（科学教育），2018（11）：53.

[3]郑雯.小学美术教育创新思维培养探讨[J].美术教育研究，2017（16）：152.