新时期多媒体在初中数学教学过程中的有效运用探讨

严健龙

摘 要：在现代化信息技术的发展下，多媒体被广泛运用到课堂之中。初中数学知识具有一定的抽象性，而在课堂中运用多媒体技术教学有助于学生更好地理解抽象化的教学知识，提高学生的学习兴趣，完成教学效果的提升。本文将探讨在初中数学课堂上如何有效运用多媒体这一教学辅助手段进行方法分析。

关键词：多媒体 初中数学教学 有效运用

在新时期的课堂中为了突破这种单一的教学方式，多媒体技术教学工具运用到课堂教学中就成了必然的趋势，所以在新课标的要求下，多媒体技术教学辅助手段成了教师教学必须掌握的一种教学能力，通过运用多媒体教学技术工具来达到提高教学质量和教学服务宗旨这一目标是教师们需要完善自身教学素养和教学能力的自我提升[1]。

一、多媒体运用中所存在的问题分析

（一）多媒体教学只在公开课上

虽然多媒体技术已经被广泛运用到课堂上，但还是有部分教师习惯使用黑板、粉笔和备课本、书本这种单一化的教学模式来传授教学内容。因为教师职称评级的严格要求下，教师们对于多媒体的教学服务宗旨理念出现理解偏差，以至于只是为了完成教学评优公开课和学术教研课而去使用多媒体技术工具。多媒体技术工具作为一种辅助性的教学手段是服务于课堂的，其服务宗旨为了提高课堂教学质量，服务目标是学生而不是评优课，所以这种错误的使用方式就使得多媒体技术工具成为了花架子。

（二）形式主义上的多媒体教学

在课堂教学过程中运用多媒体技术可以带来视觉上多姿多彩的效果，可以无形中增强初中数学教学的直观形象。多媒体课件可以运用其醒目的颜色、动听的声音、精彩的画面等特性来吸引学生，营造良好的课堂氛围。其实学生的注意力没有聚焦到实质性的教学内容当中，反而对学生学习知识形成了干扰，产生了负面影响，忽视了教学课件的服务宗旨是帮助学生更好地吸收教学知识。

（三）多媒体完全替代了黑板板书

由于数学教学自身的完整性，在使用多媒体工具制作教学课件的过程中，数学知识、教学内容都会被很生动的方式展现在课堂上。因此，在初中数学课堂中教师讲解教学内容传达给学生就可以课件代替板书，多媒体课件所展现给学生们看到 一张纸过于精美的画面频频闪过，让学生们无暇他顾看得一头雾水。失去了粉笔加黑板的传统教具导致在课堂教学过程中学生只是跟着老师讲解的课件來，失去了审题、思考的时间。反而教师却认为把所有的知识点都传授给学生了，一堂课很快就结束了，没有给学生留出足够思考的时间，表面上看过去整堂课上得很精彩，学生反映良好，其实却是由原来的教师灌输知识给学生转成更加省时高效的机器灌输知识给学生[2]。

二、运用多媒体带来的优势分析

（一）激发学生的学习兴趣

传统教学模式是老师在讲台上通过粉笔将教学内容抄写在黑板上，通过板书将知识讲解给学生学习。整个学习过程稍显枯燥，也会增加课堂时间成本。而运用多媒体教学可以将教学内容融入多媒体课件，通过声效、图片、视频等将知识呈现多样化。这样既提高课堂教学效率，也激发学生对数学知识的学习热情和学习兴趣，让学生有了学习的欲望，学生就会自主积极去学习。因此，在初中数学教学过程中运用多媒体技术不仅可以激发学生们对数学知识的学习兴趣，而且也提高了教学质量，这才是运用多媒体的教学宗旨。

（二）培养学生的独立思考能力

在初中数学的课堂中运用多媒体教学可以使抽象化的知识点通过图像、视频、音频等多样化的形态更加直观化和具象化的演示出来，学生就更容易理解和吸收所学知识。[1]这样的教学过程很大程度上延伸了课堂的知识内容，学生眼中看到的将是一个丰富多彩的数学世界。因此，通过运用多媒体教学可以培养学生的数学思维和理解能力，提高学生对数学知识的理解程度，从而培养学生的独立思考能力。通过对数学知识的熟练掌握，能使学生在现实生活中运用所学的数学知识去解决碰到的问题，理论应用于实践的过程在无形中提升了学生的理解能力，同时在课堂上更能消化吸收理论知识。

三、运用多媒体整合的方法分析

（一）科学正确使用多媒体

近年来，多媒体技术广泛运用到数学教学中，一些教师为了提高多媒体的教学效率，忽略了自身对教学课件的研究，反而到互联网上下载共享的多媒体教学课件。网上下载的课件虽然有许多优秀教师的智慧结晶，但是其中的教学内容不一定适用于自己的学生。这不仅会影响到学生对课件知识的理解和掌握，而且会造成教师对这些课件的依赖性。[2]因此，对于多媒体课件的需求，网上的共享课件可以作为参考借鉴，同时也要结合实际情况来科学正确地制作多媒体课件，要做到巧用而不是滥用。

（二）有效解决教学难点

初中数学教学过程中运用多媒体辅助教学会增加教学内容，因为上课时间的限制促使教师加快知识的传授速度，基础较差的学生容易掉队。所以教师不仅要熟练掌握多媒体技术的应用，以制作更加符合教学目的和学习需求的课件;而且要提高自身信息收集和整理能力，来筛选出适合学生更好理解的知识;还要在讲课的时候和学生之间进行互动式教学，活跃课堂氛围来促使学生更有方向性去理解教学内容。

四、结语

总之，加强对多媒体技术和初中数学教学的有效整合是教师们要掌握的技能，同时要科学正确地使用多媒体，使其成为教师们教学过程中的一种辅助方式。通过有效运用多媒体教学创新初中数学的教学方式和方法，提高课堂教学效率和完成服务宗旨，促进初中数学教学事业的发展。

参考文献

[1]尹敬会.多媒体教学在初中数学教学中的应用策略研究[J].中国校外教育，2018（35）：159—160.

[2]李长宏.多媒体在初中数学教学中的应用[J].甘肃教育，2018（24）：119.