小学信息技术网络安全教学的思考

季正辉

【摘 要】随着信息技术的发展，网络给我们带来便利的同时也带来了一些不可忽视的负面影响。当前，信息技术教育在我国小学已经基本普及。如何在小学信息技术教学中对学生进行有效的网络安全教育，如何提高学生的网络安全意识、有效引导学生正确使用网络成为摆在广大小学信息技术教师面前的重要课题。鉴于此，本文就小学信息技术教学中的网络安全教学展开一番探讨。

【关键词】小学教学;信息技术;网络安全教学

网络的普及，给人们的生活、工作、学习带来了很多便利。在我国，小学生已经成为使用网络的重要群体。网络为小学生打开了连接世界的新窗口，上网已成为小学生获取信息、娱乐休闲、互动交友的重要途径。然而，网络的开放性导致一些负面信息找到了存在的土壤，这些负面信息给小学生带来了一些负面影響。比如：网络隐私侵权、侵犯知识产权等不良行为，时常发生在青少年身上，导致青少年的身心健康和成长受到了严重影响。在网络道德规范还没有成型的当下，如何引导小学生正确上网、安全上网成为亟待解决的问题。小学生年龄尚小，是非判断能力较弱，在使用网络的过程中往往缺乏安全意识。因此，在小学信息技术教学中，教师必须做好网络安全教学，帮助学生树立网络安全意识。通过网络安全教学，可以引导学生正确识别网络上的各种负面信息，如网络病毒、色情、暴力、赌博等。可见，在小学信息技术教学中，对学生开展网络安全教学具有非常重要的现实意义。

一、小学信息技术教学中的网络安全教学现状

首先，网络安全教学在培养学生正确使用网络、合理运用信心技术方面具有非常重要的作用，理应成为小学信息技术教学的重点。但是，有一部分小学信息技术教师只重视信息技术的教学，只关注学生是否掌握信息技术，而忽略了网络安全的教学。其次，学生缺乏足够的网络安全意识，小学生年龄小、好奇心强，对于各式各样的信息技术和设备很感兴趣，很多学生早已熟练掌握常用电子信息设备。但是，他们对网络诈骗、网络色情、网络病毒等不健康网络信息的危害性认识不够，缺乏足够的网络安全意识，网络安全知识匮乏，网络安全意识薄弱，在使用网络时非常容易受到一些负面信息的干扰，从而对学生的生活和身心发展带来不利影响。

二、小学信息技术网络安全教学策略

（一）转变教学观念，提高自身教学能力

对学生来说，教师是他们的引导者、指路人。教师的教学观念对学生的学习有非常重要的影响。小学生年龄小，生活阅历不足，知识积累较少，在学习中，他们更加依赖教师的引导。因此，在小学信息技术教学中，教师在开展教学之前，必须先认真反思自己的教学理念是否正确，并及时转变自己的教学观念，充分重视网络安全教学，意识到信息技术的教学固然不可缺少，但对学生开展网络安全教育同样非常重要。不光要让学生掌握“处理图片”“收发电子邮件”等信息技术，还要加强学生的网络安全意识，在教学的各个环节中融入网络安全教学，如：在教学“收发电子邮件”时，教师可以在讲解电子邮件的接受与发送方法的同时，告诉学生不能随意点开来历不明的电子邮件，因为很可能藏有网络病毒，这些病毒会盗取个人信息，破坏个人资料;不要将自己的邮箱账号、密码告诉陌生人。又如在教学“用浏览器上网”时，教师可以在讲解浏览器使用方法的基础上，教授学生一些安全上网方法，如：不要随便点击不正规的网页，在浏览网页是要注意核对网址是否正确，不要在来路不明的网页上随意输入自己的个人信息，以防信息被盗。这样一来，学生在学习到信息技术的同时，还能增强网络安全意识，养成正确的上网行为习惯。

此外，要做好网络安全教学，教师必须提高自己的教学能力，不断充实自己，学习更多的网络安全知识。如：积极参加网络安全知识培训，自主学习最新的网络安全知识，及时了解网络安全形势，具体来说，小学信息技术教师需要学习的网络安全知识范围较广，包括网络安全教学的必要性，加强网络安全的意义;网络安全知识的基本概念、基本理论、应用技术以及网络安全知识的结构;防范计算机病毒、计算机黑客程序、恶意软件的知识;关于操作系统、网站安全设置、数据库安全管理的知识以及身份安全认证、访问权限控制、信息加密方法等。此外，还有必要了解网络信息安全的相关法律法规。只有这样才能满足教学工作的需要。

（二）结合实际案例，激发学生兴趣

在教学中，教师常常会用到案例教学法。在小学信息技术教学中，案例教学法也是第一种非常实用的教学方法。通过引入实际生活的各种网络安全案例，让学生意识到网络安全就在自己的生活中，体会到网络安全知识的重要性，从而激发学生对网络知识的学习兴趣，同时具体、生动的案例也能活跃课堂氛围，提高课堂教学效果。例如：在教学“用浏览器上网”时，教师可以适当引入一些网络不法分子通过钓鱼网站实施网络诈骗的案例，利用多媒体给学生播放案例视频，让学生直观地了解生活中真实存在的网络安全问题，使学生充分意识网络安全问题的严重性，从而积极主动的学习网络安全知识，强化自己的网络安全防护意识。这种深入浅出、化繁为简、寓教于乐、喜闻乐见的教学方法非常适用于网络安全教学。

（三）开展情境教学，促进学生理解

在小学信息技术教学中，教师可以结合具体教学内容，创设适当的情境，模拟生活中的网络安全事件开展网络安全教学。例如：教师可以组织学生模仿一些具体的网络安全案例进行情境表演，如：教师扮演陌生的网友，向学生询问家庭地址、电话、家长职业等个人信息，要求学生自己思考如何处理这种情况，讨论是否要告诉对方这些信息，应不应该向家长或教师求助。在情境中引导学生解决这些问题，学到正确的处理方式，促进学生对网络安全知识的理解，培养学生安全上网的行为习惯。又如，教师可以在课堂教学中引入《网瘾少年后悔歌》创设情境，开展课堂导入，并组织学生表演情景剧，直观呈现学生中存在的网瘾现象。再结合网瘾的症状和特点，引导学生展开探讨，了解网瘾对青少年的危害。还可以组织学生围绕“上网是利大还是弊大”这一主题展开辩论，让学生通过辩论深刻意识到网络是一把双刃剑，必须具备一定的网络安全知识才能用好这把剑，否则很可能伤到自己。

三、结束语

综上所述，本文通过大致阐述了小学生的网络使用现状及对网络安全的认识，并针对当前小学信息技术网络安全教学中存在的问题展开探讨，结合小学信息技术教学工作实践，提出了一些可行性建议，指出小学信息技术教师应充分重视网络安全教学，及时转变教学观念，不断丰富自己的网络安全知识，提高网络安全教学水平，采用合理的教学方式为小学生构建网络安全“防火墙”。