提高小学语文高段阅读教学质量的几点策略

邵艳霞

摘要：要想提高小学语文高段阅读教学质量，除了要注重培养小学生们的阅读能力以外，最为重要的就是要在课堂教学中凸显小学生们的主体性，提高小学生们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。为此本文笔者即从这几点入手展开粗浅的探讨，为提高小学语文高段阅读教学质量做出有益的铺垫。

关键词：小学语文;高段阅读;教学质量

前言：

在小学语文教学过程中，阅读教学可谓是不可或缺的很重要组成部分，而做好阅读教学，对提升学生们的表达能力、语文素养都有着至关重要的意义。所以在小学语文教学中，语文教师往往对阅读教学给予了高度的关注，尤其是在高段阅读中更是展开了深层次的探讨，其根本目的就是为了让小学生们能够养成良好的阅读习惯，同时也真正领会到阅读的魅力。为此以下笔者即结合个人从事小学语文教学的实践经验，提出提高小学语文高段阅读教学质量的几点策略，以供广大同行参考借鉴。

1.在课堂教学中凸显小学生们的主体性

当小学生们进入高年级以后，会表现出来十分明显的个体差异，以至于这个时候的学生们无论是在阅读能力之上，还是在知识的积累上都会存在较大的水平差异性，所以针对这一问题，如若小学语文教师依然采取传统的阅读教学方式对小学生们进行引导，那么势必无法达到良好的教学效果。此时小学语文教师就必须要对传统的阅读教学方式加以改变，最大限度的突出小学生们在课堂中的主体地位，切实结合小学生们的思维方式、知识体系，在阅读教学过程中实施进一步的优化设计，从而营造出一个更加良好的、更加和谐的语文阅读课堂氛围。

而凸显小学生在课堂教学中的主体性有很多方面，一是在课堂教学过程中，小学语文教师应有目的地引导小学生进行感悟，并大力集中他们听课注意力，促使他们积极参与到教学过程中;二是通过小学生之间的互相交流沟通来活跃小学生们的思维，使小学语文教师能够更好地掌握小学生们的思路，便于小学语文教师及时引导小学生们;三是在教学中，小学语文教师对小学生进行适当地指导和评价。也只有如此才能够切实凸显出小学生在课堂教学中的主体地位。

同时，为了能够在小学语文高段阅读教学的每一个环节中都充分的突出小学生们的主体性还应该在不同维度下开展阅读教学工作。第一是在课文的朗读过程中，引导小学生们对课文中的美感以及情感进行深入的感知，这对于进一步提高小学生们的语感有着十分积极的促进作用;第二是教会小学生进行速度与略读，让他们能够理清阅读思路，有效的提取出所需要的信息;第三是传授默读与精读的技巧，让小学生们对每一个词句的作用与意义进行深入的推敲，通过深入阅读从各个层面了解文章;第四是根据小学生们的实际情况，营造一个良好的阅读氛围，调动小学生们的阅读积极性，实现个性化阅读。

2.提高小学生们的阅读兴趣

小学生们只有对阅读教学感興趣，才会主动的进行研究，进而提高自身的学习能力，实现自主学习，并且在自主学习的过程中发现问题，解决问题，得到自我提高。所以，在小学语文阅读教学过程中，小学语文教师就必须要有目的性的对小学生们进行引导，加强小学生之间的交流，并且结合小学生们的实际阅读情况，制定出与之相匹配的阅读教学方案，尽可能的做到因材施教，从而在有效的教学方式下，进一步培养小学生们的阅读兴趣，获得良好的教学效果。

为此，小学语文教师就必须要发挥出积极的引导作用。这是因为小学语文教师的一言一行往往会对小学生们产生较大的影响。所以在语文教学中，如若小学语文教师喜欢阅读，在平时课堂中时不时推荐几本自己正在阅读的书籍，并与小学生们进行交流，那么在不知不觉中小学生们也会加大阅读兴趣。尤其是在小学语文高段阅读教学过程中，小学语文教师既要注重培养小学生们的阅读兴趣，也要培养小学生们的阅读技巧和方法，促进小学生们更加高效地进行阅读。因此，在小学语文教学过程中，小学语文教师就应该引导学生吃透课本知识，并且在学生深入的了解阅读材料，对阅读的中心内容、主体思想获得初步领悟后，逐步引导小学生们去感悟课文之中所蕴含的思想感情，在潜移默化之中不断的提高小学生们的阅读水平与阅读能力。

3.培养小学生们拥有良好的阅读习惯

良好的阅读习惯，对进一步提高小学生们的阅读效率有着极大的帮助。所以在小学语文阅读教学中，小学语文教师必须要帮助学生们培养良好的阅读习惯，尤其是在高段阅读过程中，不仅要培养良好的阅读习惯，还要培养良好的阅读方法。

因为受到课堂时间限制，在进行小学语文阅读教学前，小学语文教师应该布置预习作业，引导小学生养成课前预习的好习惯。同时培养小学生一边阅读一边做好笔记的良好习惯。这是因为阅读不但是一种读的过程，而且也是感悟知识的过程。小学生应该在阅读的同时记录好所感所悟，这对于提高小学生语文素养有着莫大的帮助。并且在遇到好的句子、段落时，还应该将其摘抄下来，并将其运用到语文写作，以便于有效提高小学生们的写作能力。

结束语：

在小学语文教学过程中，要给予语文阅读教学足够的重视，尤其是对于高段阅读而言更要给予高度的重视。为此小学语文教师就应该积极的转变阅读理念与阅读方法，培养小学生们养成良好的阅读习惯，拓展小学生们的阅读思维，使其能够真正投入到阅读的海洋中尽情的遨游，进而不断的强化高段阅读质量，并以此为基础促进小学生们的全面健康发展。

参考文献：

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