把阳光洒进孩子心灵

简非

摘要：班主任与学生的沟通是是一项非常重要的工作。它是班主任与学生交流思想，交换意见，做好学习和思想教育工作的重要手段，是教育学生的有效方式，往往能起到事半功倍的效果。因此班主任在教育过程中要用关爱、尊重、理解、欣赏的心与学生进行心灵交流。帮助学生提高思想认识，指导自己行为，促进学生思想教育工作，加强学生与教师之间的情感。

关键词：关爱;尊重;理解;真诚;欣赏

有人说孩子的心是玻璃做的，需要老师用爱去呵护。就是尊重，是理解，是欣赏。你给学生一份尊重，学生就能送你一份真诚;你给学生一份理解，学生可能送你一份信任;你给学生一份欣赏，学生可能为此而感动一生。

一、用宽容去打开心灵

常言道，绿叶如云，寻不见完全雷同的一双叶片。人海茫茫，我们也无法找到两个完全相似的学生。一路走来，我对学生的爱意浓烈，而今呢，我更偏爱“差生”、“忤逆”、“愚钝”、“尊重”。因为他们更需要我用一颗宽容的心去爱，更需要我用真诚去照亮他们的心灵，让他们的心灵插上爱的翅膀。记得去年，我们班有一位“小霸王”，外加成绩不理想。作为班主任的我，要做到真正爱一个学生，就必须走进他的心灵世界，认真去了解他的情感变化。于是我就和他在办公室促膝长谈，就讲了一个关于法国著名作家贝尔纳的故事。最后我问他：成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最有可能实现的那个，你现在哪个目标最容易实现呢？他的回答是：上好没一节课、做好每一个题、写好每一个文字，每天都做最好的自己。当我听完他的回答，我的心里特别感动。有这样的回答，我能不用心去帮他吗？

现代中学生的生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变的更加丰富多彩，同时也遭遇了很多成长中困惑的问题。对于成人，这些问题也许是幼稚可笑，也许是不屑一顾的，但对于这些成长中的孩子，确是他们无法面对和解决的。比如现在的中学生爱逃课去上网聊天、打游戏，容易早恋等等。作为班主任，要理解这些青春期学生的正常表现，必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困哪。这就要我们去热爱每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事情。无论是好的还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们，而是委婉的、正确的引导他们。这种宽容不仅仅体现在所谓“好学生”身上，也要体现在所谓“坏学生”身上。其实，每一个学生在班主任的眼里应当是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。让他们在老师的正确引导下慢慢改正缺点，健全人格，形成良好的心理。

二、用真挚感化心灵

“精诚所至，金石为开”。班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。唐代诗人白居易说过“动人心者莫先乎情”，惟有炽热的感情，才会使“快者掀髯，愤者扼腕，悲者掩泣，羡者神飞”。惟有真心才能引起学生心灵的震撼，才能与学生在思想上产生交流，心理上有了沟通，心灵上引起共鸣，学生才能敞开心扉，将内心袒露无遗。在学校里，学生大部分时间都是与教师尤其是与班主任一起度过的，班主任是他们学习生活中最重要的人物。人非圣贤，孰能无过？”况且“圣贤唯以改过为能，不以无过为贵。”可见，过失过错就如同大小疾病一样在人生中很难避免。何况身心尚在成长过程中的学生呢？更容易出现那样或这样的行为错误。学生只要不是自甘堕落、一意孤行，在各种因素的影响下，经过思想斗争，就会出现悔过之意。教师和学生交谈时应在平等的基础双向交流，不是居高临下的训导和压服。因此，在谈心时教师要把学生看成是自己的朋友，态度诚恳，以理服人，以礼待人，以情感人，努力创造一个轻松，和谐，平等的谈心氛围，让学生体会到你是一片诚心真心想帮他进步。对待学生做到和风细雨，情理兼通。实事求是地帮助分析其错误，及时发现并表扬其优点。这样，教师才能取得学生的信任，学生才会向你敞开心扉，讲真心话。否则，即使你磨破嘴皮，学生也不会为你所动的。有一句话常说“以心换心”。如果教师能真心的信任学生，那么学生才会真心的相信教师，这样才会消除他们心中的隔阂，他们才会对老师敞开心扉，心悦诚服地接受老师的批评和教育，才会自觉地去转变自己。

三、用爱心放飞心灵

教育过程是一个心灵交融的过程，对教育者来说，它是心灵感知的输出者。从学生来讲，它是敞开心扉接受教育者心灵感知的输入者。班主任教育学生的实质是师生两颗心愉快地碰撞，在师生双方不断碰撞中，实现感情的交流、融洽、升华，由情知到理知。谈话更是如此，语言交流是情感交流的表现形式。为达到师生情感融洽，班主任必须以宽厚的师爱赢得学生的信赖，以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚的师爱教学生怎样去爱。只有这样，师生的心才会贴近、融洽，谈心才能有好的效果。

高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱他;只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣赏这句名言，我在教育工作中不僅关心学生的学习，而且还关心他们的生活，做他们的知心朋友。

人人都需要爱，学生也一样。教师只有无私的爱学生，才能与学生建立友谊，才能与学生顺利地沟通。

总之，愿我们所有的教育工作者敞开心扉，去触及孩子心灵最柔嫩、最细腻的情愫。像呵护我们的眼睛那样呵护孩子的心灵。让他们在宝贵的童年、少年时代沐浴着“尊重”、感悟着“理解”、享受着“欣赏”，在心底荡漾着“自信、快乐”的碧波，且歌且舞地前行……

参考文献：

[1]汪瑶.小学班主任专业素质的指标体系建构研究[D].江西师范大学，2018.

[2]杨雯雯.小学班主任与家长沟通现状及优化策略的研究[D].渤海大学，2017.

[3]赵晓乐.“新基础教育”视域下班主任工作的育人价值[D].广西师范大学，2017.

[4]徐财.小学高年级班主任与家长沟通现状及改进对策研究[D].渤海大学，2018.