初中地理教学生活化探究

韩冬梅

摘要：在现在的初中地理课堂教学中，由于传统教学观念的影响，还是存在着一定的问题，影响着学生的学习与发展。那么在现在新课改的背景下，为了促进学生的全面发展，就要在课堂上积极引入生活元素，让学生在这样一种既亲切又舒适的课堂环境中进行地理知识的学习，提高他们的生活能力的基础上，也有利于提升他们的核心素养。本文就主要结合实践教学，对初中地理教学生活化进行一系列的探究。

关键词：初中地理;教学生活化;探究

在现在的初中教育阶段，地理也是其中很重要的组成部分，并且这一学科的教学对于素质教育的发展来说也是有着非常重要的意义的，所以学校要十分注重初中地理的教学质量。但是在传统的初中地理课堂教学中，老师只是一味地对学生讲解一些理论知识，这样是不利于初中生的进步的。所以在意识到这一点之后，老师就要积极的利用生活化教学去刺激学生融入课堂中，让他们通过一些生活情境，可以感受到地理课堂的魅力，在增加课堂教学的趣味性的同时，也有利于提高学生的核心素养，构建高效的初中地理教学课堂。下面笔者就主要从多媒体教学、实践活动以及家校合作等三个不同的角度入手，对初中地理教学生活化展开详细的论述。

一、利用多媒体教学，创建生活化情境

对于初中生来说，由小学的三个学科突然增加到初中的七八门学科，学生一定会有一点应接不暇，所以学习状态也会比较差。那么作为一名初中地理任课老师，就要在教学的时候清楚的认识到这一点，为了消除学生的不良情绪，让学生可以很好的投入到课堂教学中去，老师就可以利用学生们喜欢的多媒体技术进行教学，利用这种教学模式不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以进一步的为学生创建生活化情境，从而促进生活化在课堂的渗透，增加课堂的趣味性。

例如：在进行冀教版的初中地理的课堂教学过程中，为了让生活元素更好的渗透到课堂中去，老师就可以利用多媒体技术进行教学。比如，在组织学生们学习课本上的《多样的地域文化》这一章节的内容的时候，老师就可以搜集一些其他地域居民生活习惯以及特点的视频，然后在搜集一下咱们国家的生活习俗的视频，让学生们进行观看。这样既可以让学生体会到不同地域的风俗人情，还可以加深他们对我们国家文化的了解，有助于提高学生的学习兴趣，促进生活化教学在课堂的渗透。

二、开展实践活动，提高学生实践能力

在新课改的背景下，教育越来越强调理论与实践的结合。因为只有通过实践活动的开展，才可以让学生们所学的知识进一步得到实际的运用，提高他们的实践能力，促进他们的全面发展。所以为了更好的达到这一教学效果，老师就要积极的利用生活化教学，联系生活实际去开展相关的实践活动，让学生进一步了解生活中一些现象原理，增加他们的生活能力的基础上，也可以进一步调动学生的学习积极性，让他们在活动中潜移默化的就学习到了一定的地理知识，巩固他们的基础知识。

例如：在进行冀教版的初中地理的课堂教学过程中，为了让学生通过地理的学习增加他们的生活能力，老师就可以利用生活化教学手段去开展实践活动。比如，在组织学生们学习课本上的《多变的天气》这一章节的内容的时候，在老师为学生讲解了相关的天气符号以及知识以后，就可以组织班级中的学生每天进行天气的记录，要求运用到这节课中所学习到的一些天气符号，不能运用文字。然后在记录了一定的时间以后，老师还可以让学生们以这个记录表为基础，进行一次天气预报的播报。这样既可以好好的促进生活元素的融入，也可以进一步的让学生学习到地理知识。

三、加强家校合作，渗透生活化教学

在初中生的成长过程中，重要的不仅是学校教育方面，也不单单是家庭教育，而是学校教育以及家庭教育的结合。因为初中生正是处于青春期的关键时期，老师以及家长在日常不经意的行为可能都会影响学生的学习状态。所以在认识到这一点之后，老师就要积极的加强家校合作，通过家长与老师交流的加强，为学生创建生活化情境，让学生们感受到温暖，从而增加学习的动力，构建高效的初中地理课堂。

例如：在进行冀教版的初中地理的课堂教学过程中，为了在课堂中引进生活化教学，老师就要积极的加强家校合作。比如，在学校邀请家长来参加家长会的时候，老师就可以抓住这个机会，在会后邀请家长与学生参与一个亲子活动。活动的规则是家长与学生要腿与腿绑在一起，形成两人三足，然后由起点跑向终点，在终点设置着一个问题，就是各个地区所对应着不同的气候，并打乱了顺序，需要家长与学生合作进行连线，回答正确，才是最后的胜利。通过这样的一种活动形式，加强了家校合作，也引进了生活元素，同时也有利于学生在舒适的环境中学习地理知识，从而有利于学生的知识水平的提高。

综上所述，在核心素养的教育观念当中，为了促进学生的地理水平的提高，老师就要积极的进行生活化教学，将生活情境融入进来，促进课堂教学的多元化以及趣味性，在为学生创建一个温馨舒适的学习环境的基础上，也调动了他们的学习积极性，从而激发他们的学习热情，为我國培养地理方面的人才。

参考文献：

[1]罗学超.生活化教学理念在初中地理教学中运用的实践研究[D].贵州师范大学，2015.

[2]唐士娇.生活化教学方法在初中地理教学中的应用[D].聊城大学，2016.