试论生活情境在小学数学教学中的运用

李丰敏

摘要：小学数学教学中，生活情境的有效应用能够非常好地帮助学生理解数学知识，能够让学生认识到数学知识在生活当中的重要性。同时，在生活情境中，教师可以有效激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学活动，提高教学效率。本文对小学数学教学中，生活情境的有效应用进行简要分析。

关键词：生活情境;小学数学;教学

生活情境在小学数学教学中的应用能够非常有效地提高教学效率，集中学生的注意力的同时，激发学生的学习兴趣。小学生的认知能力有限，通过生活情境可以将数学知识融入到学生最为熟悉的环境当中，使学生对知识点产生更好地认知，从而在学习中达到更好地理解的目的。生活情境中，教师可以引导学生进行有效思考，可以帮助学生对问题展开深入分析。学生也可以从身边的事物中对数学知识进行更好地理解。

一、在生活情境中引发学生思考

小学数学教学中，对学生思维能力的培养是主要的教学目标之一。而小学数学教学中，很多教师都过于重视对学生计算能力的培养，而忽略了学生思维能力的训练。在教学中，如果将用来引发学生思考的问题设置的过于简单，那么学生便会失去思考的情趣。如果将问题设置的过难，那么便会对学生的信心造成打击。教师可以利用生活情境对学生进行引导，在生活化的元素辅助下平衡教学矛盾，同时对学生的能力进行充分锻炼。例如，在学习认识路线相关内容时，学生对于这部分知识点的理解十分片面，针对这一问题教师可以根据学生的认知能力，从现实生活当中选择合适的案例，设置问题对学生进行引导：“同学们，你们从家里出门后，要走怎样的路线才能到学校呢？”之后教师要对学生给予提示：“有很多条路都能够到达学校，大家可以讲出自己最常走的那条路。”同时教师还要指导学生怎样绘制路线。教师将绘制路线的方法利用多媒体展示给学生，引导学生讨论计算路程的方式，并寻找出一条最佳的路线。这样便能够将学生的生活与教学内容紧密联系到一起，同时还可以引发学生的思考，使学生通过交流找出最佳路线，激发学生对于數学知识的学习兴趣[1]。

二、创设生活情境，激发学生兴趣

小学数学教学中，学生的年龄决定了其理解能力和认知能力都还较弱。因此为了能够更好地开展教学工作，教师便需要在课堂教学中创设教学情境，帮助学生在情境当中更好地去理解和掌握数学知识的使用方法。生活情境便是最为有效，也是学生最为熟悉的情境追忆。教师可以利用多媒体设备，为学生播放视频或者图片等等，以此创设生活情境。小学生本就活泼好动，很难长时间集中注意力，而多媒体教学能够为学生提供一个生动形象的学习情境，使学生对知识点的讲解产生兴趣，从而更加积极主动地配合教师开展学习活动。

例如，在讲解100以内加减法时，数小木棒等方式已经不再适用于教学。为了能够更好地开展教学活动，教师可以利用生活元素创设教学情境，将生活当中的实际案例应用到教学当中。教师可以利用多媒体设备为学生播放一段购买文具的视频，每种文具都有自己不同的价格，小朋友要买的文具数量也不一样。之后教师便可以引导学生计算视频当中的数据。这样的教学情境中，学生能够对100以内加减法进行有效地了解和实践，能够在实践当中提高学生对于100以内加减法的应用能力。学生也会拥有更好的学习兴趣，提高学生的计算能力[2]。

三、创设生活情境，提高学生数学应用能力

数学知识来源于生活，很多知识点都是人们在生活当中不断总结而来。数学教学工作的主要目标之一也是要培养学生数学应用能力，使学生更好地应用数学知识解决生活问题。因此，教师在开展小学数学教学时，应当重视生活元素的应用，创设生活情境，在生活情境当中培养学生数学知识的应用能力，使学生认识到数学知识在现实生活中的作用。例如，在学习认识人民币相关内容时，教师可以通过模拟超市购物的情境开展教学，在这一情境当中进行买卖东西的活动模拟。通过买卖东西时的标价、付款和找钱等行为，帮助学生认识人民币，并初步掌握如何识别假币，懂得爱护人民币以及在生活中要保持节约的习惯，丰富学生的生活技能。在这样的生活情境里，学生能够更好地对数学知识进行学习和理解，能够在实践当中掌握数学知识的应用能力并形成有效记忆。这种模拟现实生活的情境还可以让学生感受到社会关系，懂得数学知识的应用价值，提高学生参与教学活动的积极性。教师应当加强生活情境的创设，通过生活情境高效开展数学知识教学，提高学生对数学知识的应用能力。

结束语：

小学数学教学中，生活情境的有效应用对于教学工作有非常大的促进作用。通过生活情境，教师可以集中学生的注意力，提高教学效率。同时还可以帮助学生对数学知识进行更好地理解，帮助学生体会数学知识的在生活中的实际使用方法。生活情境的使用，能够促进小学数学教学质量的提高。

参考文献：

[1]张秀丽.生活情境方法在小学数学教学中的运用探究[J].青海教育，2017（3）：42-42.

[2]孙霞.生活情境在小学数学教学中的运用初探[J].数学大世界（中旬），2016（12）.

[3]丁玲.生活情境教学在小学数学教学中的运用[J].数学大世界（上旬），2016（4）.