浅谈自媒体对高校思想政治教育话语的影响

摘 要：随着科技的发展，自媒体逐渐在人们的生活中发挥着越来越重要的作用，而不容忽视的是，自媒体在带给民众便利的同时，也对民众生活和国家安全产生了挑战，尤其是在高校思想政治教育话语权问题上产生的影响力更大，对高校思想政治教育的意识形态色彩、权威性和地位产生巨大的冲击，必须引起重视。

关键词：自媒体;思想政治教育;话语权

中图分类号：G64 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）20-0189-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.174

信息技术的飞速发展使得媒体传播模式更新速度加快，使用群体扩大化，手段也趋多样化，可简单将自媒体划分为数字电视媒体、网络媒体、手机媒体三个类别，成为人们传递信息、教育学习、休闲娱乐的重要媒介，大大改善了人民的生活状况和生活习惯。由于自媒体具有传统媒体所不具备的绝对优势，成为各种社会思潮、社会利益体的争夺地，意识形态斗争的主战场。

一、自媒体对民众和国家的影响

（一）自媒体对民众生活的影响

自媒体不仅使信息传递速度加快，传递规模扩大，更有改变及影响历史的作用，成为各种社会思潮、社会利益体的争夺地，意识形态斗争的主战场。曾有人描述自媒体的巨大作用若“美国 IT 巨头如思科的交换机、英特尔的处理器、微软的视窗、谷歌的搜索引擎等在全球占据垄断地位，互联网13台根服务器有10台在美国，只要在根服务器中对某国做手脚，即可令该国于网络世界消失，伊拉克、利比亚等国都曾遭遇‘被抹掉的命运。”“被抹掉”成为脱离自媒体最可怕的结局，因此，自媒体对大众生活将产生前所未有的影响，使绝大多数人开始进入到“微时代”，大众的生活方式、生活习惯、交往方式、表达方式都因此而变得“微”起来。

（二）自媒体对国家的影响

在以往的阶级社会中，无论是西方资本主义国家还是东方的封建国家，统治阶级在夺取政权之后，都不会长期以暴力手段维持统治，反而热衷于用主流意识形态教育民众，找到一个让民众自由自觉地遵守社会秩序的方式，以实现思想上的统一，所以西方找到了基督教，东方找到了儒家思想，两者都在历史的进程中发挥过巨大的作用。而思想政治教育就是各个国家以自己独特的方式和话语体系传播主流思想而充当的“代言人”，是维护国家安全、巩固自身统治的政治策略，维护国家机器正常运转的潜在保证。自媒体时代使高校思想政治教育话语权不断弱化直至丧失，将导致的不单是教育的失败，还可能危及国家安全。

二、自媒体对高校思想政治教育话语的影响

（一）高校思想政治教育话语的意识形态色彩被弱化

随着全球一体化的迅速发展，利用军事等非和平因素达到统治世界目的、掌控世界政治经济秩序的可能性越来越小，利用意识形态、文化软实力等隐形力量的暗中较量成为西方资本主义国家对以中国为首的社会主义国家体系进行西化、分化的主要手段，妄图通过对广大青年进行思想和价值观的渗透、影响达到瓦解社会主义国家的目的。我国互联网相关法律法规的不健全，令西方资本主义国家利用这个漏洞向国内传播大量的消极堕落、低俗腐朽、娱乐色情的思想，对国家领导人和行政事务的丑化，过度扩大化的指责和宣传，在某种程度上对大学生的思想和心理产生了恶劣的负面影响，对高校的意识形态安全教育构成了潜在的威胁，致使高校思想政治教育的意识形态色彩被严重弱化。

（二）高校思想政治教育话语的权威性遭到亵渎

中华人民共和国成立后，加强了对意识形态和话语的管控，传统媒介中的报纸、期刊、杂志均需经过国家新闻出版广电总局的严格审核，方可出版发行，一经发行便可成为主导民众话语的权威力量。高校是思想政治教育宣传的主阵地，其强政治性和意识形态性，决定了其话语生成和传播必须受到严格把关方能纳入知识教育体系，具备明显的一元化知识特征。自媒体时代信息的广泛性和共享性促使教育资源进行再分配，大学生可利用移动终端获取自己所需的知识，完善自我知识结构，使传统思想政治教育理论课话语体系似乎存在“已过时”的尴尬处境，最终造成主体知识话语权的多元化，而对虚拟对象及其思想行为的监管也难以实施，现实的制度性核心话语权逐渐滑向虚拟，导致权力虚化现象，无法引领学生的话语走向。

（三）高校思想政治教育话语的地位被挑战

高校思想政治教育的话语权主要表现为思想政治教育者在其教育活动过程中对受教育者的话语引导和行为调控，且作为信息代言人，拥有绝对的话语权威。自媒体时代，“微语言”所具备的幽默诙谐、短小精悍、轻松自由、形象快捷的表达方式，形式多样的文字、符号、图片、数字、音频等表达手段，使网络传播话语更加贴近学生的现实生活，使其更具亲和力、吸引力和感染力。学生可以在网络上畅所欲言，随时随地发表自己的观点、言论和意见，而不用再去考虑是否会引起教育者的质疑或否定，颠覆了传统思想政治教育话语的霸权性，教育者的信息优势和话语权威被减弱，对高校思想政治教育形成了极大的挑战，致使教育者话语权的控制力被减弱，教育者话语的地位大为降低。

参考文献：

[1]石磊.新媒体概论[M].北京：中国传媒大学出版社，2009.

[2]江涌.網络：看不见的新战线[J].求是杂志，2010 （13）.

[责任编辑 张宏丽]

作者简介：段亚利（1984.6—），女，汉族，河南济源人，讲师，研究方向：思想政治教育。