废旧材料在户外游戏中对培养幼儿创造性的价值

李曼 耿自美

摘 要：在户外进行游戏活动时，教师要给幼儿提供不同种类的废旧材料以及所需要的场地，在游戏中充分利用材料，引导幼儿使用收集到的废旧材料，进而发散幼儿的创造性思维。从废旧材料的收集、废旧材料在户外游戏中的运用，以及幼儿在使用废旧材料中所凸显出来的创造性这一维度的发展等方面，论述废旧材料在户外游戏中对培养幼儿创造性的价值。

关键词：废旧材料;户外游戏;幼儿;创造性

中图分类号：G61 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）20-0174-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.161

除了户外大型玩具和教师带领下的集体户外游戏等，越来越多的幼儿园把废旧材料融入到户外游戏中。废旧材料不仅丰富了户外游戏的材料，让幼儿可以一物多玩，发散幼儿的创造性思维，而且发挥了废旧材料的余热，具有环保价值。尤其是把废旧材料运用到户外体育游戏和户外建构游戏中，体现了《纲要》中指出的“指导幼儿用身边的废旧物品和材料制作手工艺品开展其他活动”。

一、可被利用的废旧材料的收集

（一）可利用的废旧材料

在组织户外游戏时，为了锻炼幼儿的钻、跑、爬、跳等能力，经常会用到废旧轮胎、饮料瓶和绳子做的器械，布做的跳袋，也会用到饮料瓶和PVC管做成的高尔夫球棒、用废报纸做的高尔夫球，以及用瓶子和铁丝或者是绳子做成的拉力器等。我们也把废旧材料运用到户外建构游戏中，比如把纸杯当做建构材料建构。可以利用的废旧材料多种多样，包括塑料制品，金属制品，橡胶制品以及绳子和布等这些日常生活中最常见的材料，把这些材料收集起来就能给幼儿们创造出无限的乐趣。

（二）废旧材料收集方式

有人说幼儿园教师就是一个“垃圾搬运工”，这个说法非常符合幼儿园教师在废旧材料收集时的形象，别人都是把无用的垃圾扔掉，幼儿教师总有一双慧眼把可再利用的废旧材料从垃圾堆中辨别出来，进行收集然后充分利用。废旧材料的收集还有另外一种方式，由家长提供出自己家中不需要的材料，拿到幼儿园进行二次改造，重复利用。两种方法都比较简单有效。

二、废旧材料在户外游戏中如何运用

用废旧材料自制体育器械，可以让幼儿充分地锻炼自己的身体，在游戏中达到每日体育活动时间保证1小时的要求。也可以把废旧材料运用到户外建构游戏中，充分发挥幼儿的自主性和创造性，培养幼儿的合作精神，使废旧材料融入到户外游戏中，发挥出更大的作用。

（一）自制户外体育器械

自制户外体育器械在幼儿园的晨间活动中有不可替代的作用，瓶子、绳子、易拉罐和轮胎的使用频率较高。比如，把6个易拉罐用胶带缠到一起，做成梅花桩，把梅花桩一个一个排列起来，让幼儿跳跃到梅花桩上，锻炼幼儿对距离的观察力和判断力，使幼儿的大肌肉群得到锻炼。

（二）户外建构游戏材料

建构游戏是指幼儿利用各种建构材料进行建筑和建构活动。户外建构游戏的材料是多样的，废旧材料在建构游戏中的位置是不可取代的。比如，对于小班的幼儿，可以用各种形状和颜色的废旧纸盒做积木进行建构;对于中班的幼儿，可以用废旧的纸杯或者纸碗进行建构;对于大班的幼儿，可以用雪糕棍进行建构等。

三、幼儿在操作废旧材料时的创造性体现

（一）幼儿可以充分发挥自主性

把废旧材料用到户外活动中，保证了材料的充足。如果给幼儿提供充足的材料，就有利于发挥幼儿的自主性，按照幼儿自己的想法利用废旧材料进行体育活动情境创设，从而达到锻炼自己攀、爬、跑、跳各项能力的发展，在户外建构游戏中，能够发挥自主性探索材料的结构特征，并结合材料特征自己创造多种玩法。

（二）幼儿给材料赋予实际意义

废旧材料是每个家庭中必要的可再生的安全又卫生的废品，这些材料在每个家庭中已经没有了实际的用途，但是把这些废纸盒、废瓶子、废棍棒等提供给幼儿，幼儿就把这些材料变成了好用的器械，比如把塑料瓶和棍棒連接在一起就变成了门球杆，把纸盒一个一个叠放在一起，就变成了好玩的积木。幼儿给这些原本废置不用的材料赋予了实际意义，不仅丰富了幼儿的户外游戏材料，也发散了幼儿的创造性思维和想象力。

（三）废旧材料对培养幼儿创造性的价值

自制器械更具直观性和形象性，可以更大限度地激发幼儿的联想力和创造力，能够活跃幼儿的思维。如在一次户外建构游戏中，一个幼儿用几个方形盒子建构了一只小鸟，虽然是方形的盒子，但是从某个角度看确实像一只小鸟。在体育游戏中，幼儿们会把梅花桩当成石头，把奶粉桶连接在一起的器械当成小桥……幼儿的心智与创造是“玩”出来的，让幼儿玩玩具，有助于强化幼儿的想象力和创造力，有了这些废旧材料自制的器械和玩具，加上幼儿们给这些东西赋予的实际意义，幼儿们的创造性思维也有了更大的发散空间。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.3-6儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012.

[2]李娜.论废旧材料在幼儿园活动中的有效利用[J].学前教育，2016（25）.

[责任编辑 谷会巧]

作者简介：李曼（1993.10— ），女，汉族，河南开封人，中小学二级，研究方向：学前教育。

耿自美（1970.12— ），女，汉族，河南开封人，中小学一级，研究方向：小学教育。