走出误区 让语文素养绽放美丽花朵

摘 要：随着教学改革的逐渐推进，人们越来越关注学生各方面能力的提升。因此，对学生进行的教学应该是全面的、系统的。语文课程兼具人文性和工具性的特点，教学中不仅要重视学生的文化理论知识培养，还要重视学生的语文素养培养，为今后的发展奠定基础。而高中语文课堂长期在应试教育的影响下，关注的是学生知识的学习，而并非是核心素养的提升。所以，作为教师要走出误区，更新教学理念，让语文素养绽放美丽花朵。

关键词：高中语文;核心素养;语文素养

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）20-0096-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.085

对学生语文素养的提升，是语文教育过程中不可或缺的内容，是在素质教育理念下語文教学价值的具体体现，更是学生成长过程中重要的组成部分。在提升学生语文素养的同时，教师要不断地提升自己的专业素养，以便为学生呈现高质量的语文课堂。从学生的角度出发，提升学生的语文素养，能够更好地发挥语文课程的工具性，为其他课程的学习奠定基础，从而更好地推动学生综合素养的提升。语文素养的培养，是一个长期的过程，需要教师在教学中不断思考与落实。作为高中阶段的学生，已经在学习中形成了自我认知能力，所以，在开展语文教学中，应该充分尊重学生，让学生体会到语文学习中的乐趣。

一、当前语文素养教学中存在的误区

在传统语文教学中，教学活动的开展，更多关注的是课堂上呈现给学生的知识的多少，而并非学生在教学活动中能力提升了多少，学生只是被动地接受知识，忽视了学生的内在需求，忽视了学生的情感需求。当然，学生在教学过程中也缺乏相应的思考，只是一味地接受知识，没有相关能力的提升。另外，在语文教学活动中，教师关注的多是对一些字词的理解和感受，未能和一些习惯的培养，品德及审美能力的提升等方面结合起来。这样的教学形式单一、片面，对语文素养的理解倾向于语文知识，而忽视了学生发展的全面性、科学性。教师对语文素养理解的片面性，造成了在教学活动的开展过程中一些问题的出现，阻碍了学生的全面发展。语文，是一门综合性、实践性很强的学科，学生在语文教学中得到的发展，都将对其他学科的学习以及今后的发展有一定的推动作用。所以，只有走出误区，让语文素养绽放出美丽的花朵，才能为学生的成长奠定坚实的基础。

二、提升学生语文素养的教学策略

（一）转变教学方式，尊重学生的主人翁地位

语文教学应该是围绕学生开展的教育，在教学过程中，教师需要关注的是学生的成长。因此，教师应该转变教学方式，尊重学生的主人翁地位，让学生主动参与到教学活动中来。不同的教学方式，为学生带来的成长也是不一样的，所提升的语文素养的能力也是不一样的。多样化的教学方式，能够吸引学生的注意力，所以应从学生的需求出发，开展教学活动。比如，在教学《记念刘和珍君》一文时，教师可以利用多媒体课件，为学生播放相关的视频，呈现当时的历史背景以及相关的历史实践，让学生对这篇文章形成立体的认知，感知当时社会背景下的悲凉，进而激发学生的爱国情感。多媒体教学方式，在一定程度上拓展了教学内容，同时也为学生的成长带来了不一样的可能，冲击着学生的心灵。

（二）展开有效互动，激发学生的学习兴趣

在高中语文教学中，开展有效互动，是学生参与课堂的具体体现，也是营造良好教学氛围的方式。首先，开展高质量的互动，能够让教师更好地了解学生，根据学生的需求进行教学策略的调整，让教学更具针对性，为学生的发展奠定基础。其次，互动应该是引导学生开展深入学习的基础。提升学生的语文素养，最终是让学生在教学中获得相应能力的提升。互动活动的开展，能够有效地活跃教学气氛，让学生在宽松、和谐的氛围中去学习，能够更好地提升学生的学习兴趣。有效互动，不仅仅是教师开展教学互动，同时还要关注学生的反应，看是否能够提升学生的兴趣，让学生主动参与到课程中，从而根据学生的需求不断进行调整。

（三）拓展语文课堂，培养学生的人文素养

阅读，是获取知识、认知世界的一种重要方式，学生阅读能力是语文素养的重要组成部分。拓展语文课堂，能够让学生在知识的海洋中，去获取大量的信息，提升自身的人文素养。兴趣，是最好的老师。只有教师在平时的教学中培养学生良好的阅读兴趣和阅读习惯，才能够为学生持久地钻研和阅读奠定基础。因此，教师应该从课本出发，对课堂教学进行有效的拓展，让学生在阅读中去丰富自己的人文素养。当然，这也意味着课外阅读的选择，需要教师进行适当的引导。比如，提供参考书籍，定期组织交流活动等，让学生在阅读中进行积极主动的思考，勇于表达自己的观点，在阅读、思考中不断地完善对世界的认知，从而提升自身的综合素养。

三、结语

培养高中生的语文素养，需要教师在教学实践过程中不断努力，从教学方式和教学内容上不断进行探索、调整，为提升学生的语文素养奠定坚实的基础。语文素养是学生发展中不可或缺的一部分，因此，教师要将语文素养的培养作为重点工作，从学生的身心发展要求和教学内容出发，考虑到学生在此过程中的需要，为学生语文素养的提升创设一个良好的环境。

参考文献：

[1]丁梅荣，杨生栋.浅谈高中语文学科核心素养的培育路径[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（10）.

[2]安民.构筑高中语文人文素养培养体系的实践策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（9）.[责任编辑 李爱莉]

作者简介：王国龙（1971.8— ），男，汉族，甘肃永靖人，中学高级，研究方向：高中语文教学和教育管理。