小学语文教材插图 不可忽视的教学资源

摘 要：随着小学语文教学改革的不断深入，教材也不断发生变化。从去年开始，教育部统编版小学语文教材开始走入课堂，教材中的插图变得更加丰富多彩。然而，教学中忽视教材插图的现象普遍存在。教师在充分调研的基础上，对如何利用教材插图这一教学资源作了深入剖析。

关键词：小学语文;教材插图;教学资源

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）20-0095-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.084

小学语文教材中有许多色彩丰富、充满情趣的插图，成为重要的教学资源，学生可以从插图中提取一些信息，这对理解教材内容有帮助，强化学生对文本的记忆。

一、教材插图应用的现状

插图作为小学语文教材的组成部分，以不同的方式呈现：插图是课文的一部分，与课文相辅相成;有的课后练习中出现插图;口语交际中有许多插图;语文园地中有丰富的插图。然而，课堂教学中有些教师却不重视运用插图，使插图成为教材的一种装饰。

（一）忽略插图

因为统编版小学语文教材中设计的知识点多、知识量大，教师一味注重传授知识，没有过多的时间与精力引导学生观察、分析插图。由此可见，小学语文教师没有认识到插图在教材文本中存在的意义、作用，也就不能充分发挥教材插图的功能及价值。

（二）运用方法相对单一

语文课堂教学中教师科学、合理地运用插图，是提高教学效率的途径之一。然而，在解读教材时，大部分教师没有考虑插图部分的内容，即便有人注意到插图，也只是结合插图导入新课;在阅读教学过程中，有的教师只是引导学生结合插图读课文;大部分教师在复习过程中舍弃插图部分的内容。总之，大部分语文教师没有认识到插图在教材中的教育价值，不能将插图运用到各教学环节中。

（三）过度使用插圖

由于小学生认知能力差，有的教师根据其特点，让学生结合插图谈对教材内容的理解与感悟，指导并训练学生运用语言文字表达自己见解的能力。一节课结束，学生对插图内容理解得很深入，但对文本内容却不熟知，没有时间静下心来细细品读教材文本，导致教学脱离文本。过度使用插图，会把学生的思维局限在插图中，直接影响学生的学习效率。

二、教材插图应用的意义

（一）提取信息

学生可以从插图中提取教材文本中的一些信息。插图是教材内容的一个缩影，有的插图中隐含着教材中的重点、难点，有的插图是教材内容的补充、延伸。总之，观察、分析插图内容，有助于对教材内容的理解。

（二）活跃思维

低年级学生普遍喜欢有插图的书籍。同样，小学语文教材中最吸引学生的也是教材中的插图，他们首先会去看插图内容，然后才去阅读教材文本。教材中的插图形象、直观、生动，能够激发学生的学习热情，活跃他们的思维。因此，阅读教学应从阅读插图开始。

（三）蕴藏着多种元素

教材中的插图是为教学服务的。统编版小学语文教材中的插图符合学生的认知过程。这些插图中蕴含着多种学习元素，有助于学生理解教材内容，还能培养他们观察、思考、想象、表达的能力。在信息技术飞速发展的今天，很多教师无视教材中的插图，浪费了这种低成本的教学资源。

（四）符合学生的认知

插图是语言文字的一种表现形式，它比文字更形象、直观。低年级学生对语言的理解能力差，把文字中的一些信息转化为图画信息，便于学生理解。对于低年级学生来说，教材中的插图必不可少，插图是学生形象思维的一种表现形式。

三、教材插图应用的实践

（一）可以用来培养学生的观察力

小学语文教材中的插图不单单是理解教材内容的辅助工具，在欣赏插图的过程中，也能培养小学生的观察能力。教师引导学生观察教材插图时，要有意识地培养学生的观察习惯，教给他们观察方法，要注意观察的顺序、角度及一些小细节等。教师要从低年级开始培养学生的观察能力。比如，教学《一匹出色的马》时，插图中近处有一个小姑娘骑着一根又细又长的枝条，远处有三个人在游玩，道路两边有许多高大的树木，路上有五颜六色的鲜花。教师要引导学生先全面观察，再重点观察。

（二）可以用来培养学生的想象力

教材中的一些色彩艳丽的插图给小学生留下无限的想象空间，学生根据画面场景，张开想象的翅膀，在头脑中构想出一幅幅美好的画面。一幅插图，只有加上想象才能赋予它真正的生命力，才能体会出作者的情感及图中所蕴含的意义。教师在引导学生观察插图时，要让他们透过这些图画想象隐含在插图中的故事及有趣的情境。教材插图中蕴含的内容往往是无法用语言文字表述的，只有借助学生的想象，才能让教材的内容更丰满。

（三）可以用来完善学生的形象思维

小学阶段学生的思维由形象思维逐渐向抽象思维转化。因此，教师要借助教材插图，引导学生主动地探究语文知识，提高语文教学的有效性，从而提升学生的语文素养，这是小学语文教学中亟待解决的难题。在新教学理念的影响下，教师应尊重学生的个性思维，并有意识地培养其个性，拓展小学生思维的宽度，由形象思维向抽象思维过渡，促进学生思维能力的发展。

总之，小学语文教材中的插图在小学语文教学中占有重要地位，教材插图中蕴含着丰富的教学资源，教师应充分利用教材中的插图，提高课堂教学效率，促进学生语文综合素养的全面提升。

参考文献：

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[2]闫玉霞.教材插图在小学语文高效课堂中的应用分析[J].中国校外教育，2016（25）.

[3]张玲玲.让课文插图成为课堂教学中的一片绿叶——浅谈课文插图在语文课堂教学中的妙用[J].语文知识，2016（8）.

[责任编辑 李爱莉]

作者简介：杨艳（1985.3— ），女，汉族，河北任丘人，中小学二级，研究方向：小学语文课堂教学。