初中语文教学的技巧及创新教育分析

摘 要：随着新时代的发展，教育创新已经是一个应当重点关注的问题。所谓教育创新就是将传统的教育模式和教育理念进行革新，所以，教师都应当有教育创新的思想，不断开发和创造一些新的教学方法，在初中语文教学中逐渐培养学生的创新精神。

关键词：中学;语文教学;传统的教育;现代的教育

中图分类号：G63文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）20-0057-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.049

教育是以提高国家综合国力、人民的基本素质，以及增加人民的知识素养等为基础的。在日常教学中，可以让学生自己多动手动脑，改变原有的教师讲解模式。如果可以打破传统的教学模式，创新语文教学方式和技巧，就会在很大程度上提高学生对语文的学习热情。

一、确定学生为学习的主体，培养学生自我学习

一直以来，学生大都是生活在应试教育下，日复一日地学习固有的知识，使得自身成为考试的机器。例如：教师在讲解语文课的时候，总会有自己的一套教学方法，要求学生必须怎么做，要求学生记笔记，可是学生自身是否真正学到了知识，是否理解了教师讲课的主要内容？让学生充分发挥各自的差异性是有利于学生发展的。教师应当注意学生是学习的主体，不要强制学生，而要积极引导学生拥有自己的思想。首先，保持师生互动，要及时交流，及时解决学生的问题。及时了解学生在学业上的困惑，为学生创造良好的学习条件。语文本就是生活中必备的常识，教师应当引导学生把语文融入生活，引导学生多思考、勤动脑，改变以往书面化的语文教学方式。

二、课前教师应当仔细备课，精益求精

确定目标以后，教师应当专注备课，在上课时为学生引出更多课本以外，或者贴近生活的知识。在原有的基础上寻求创新，做到精益求精。

三、重视学生们的个性化，教学因人而异

教师教学时应当关注每一个学生的学习差异，可以根据学生的差异来引导学生，重视学生们的差异性，同时顾及到教学的方式方法。细心引导学生，让每一位学生都学会思考，获得一定的新知识。教师还应当多带领学生参与实践活动，增强学生的动手实践能力。

四、将创新教育融入到教学中，摒弃传统的教学方法

要想进一步扩大现代学生的知识内容，提高现代学生的学习能力，改革教育是最为关键的，学生的思维能力和创新能力自然也要遵循客观的社会规律。仅依靠语文教师讲解课文知识，学生并不能很好地理解课文的内涵和主旨。只有当学生真正认识到了学习的含义，发自内心地渴求知识时，才可以真正让教学获得成功，让学生的学习取得一定的成就。

教师在语文课堂上的讲解绝对不应该是单纯地对学生每天每一节课都做同样的应试教育的思维训练和知识讲解，不让学生了解和探究书本外面的美好世界的单纯的应试教育，不仅不会让学生爱上学习并开展自主学习，反而容易让学生厌倦学习，开始模仿式的学习，使学生丢失了本身自有的自主学习思维和意识。改变学生的视野和思考方式，才可以更好地使学生的思维变得活跃，提高现代学生的自主学习和创新思维。只有当学生的创新思维都充分活跃起来时，教师在课堂上的教学内容才更加容易被学生所理解和吸收，学生们对课本的学习才会更充分，才可以真真正正地培养出全方面发展的人才。总之，如果教师想要尽力做好语文的教学工作，就不能只是抓紧课堂的知识和考点知识，而应当尽可能地带着学生们走出课堂，走进更加广阔的天地。语文教师的教学一定要引导和帮助现代的学生们学习、了解和掌握多方面的知识，只有当学生们的生活知识和基本知识都丰富起来，他们的生活能力和学习能力才会有所提升。

五、多鼓励学生参与实践，提高自身的创新能力

学生应该在业余时间多关注社会，多参与一系列的社会实践活动。这些社会实践经验的积累都能够提升学生的创新能力。教师可以通过一些不同的方式，如：专题报告会、科技展览会、春季游览、人物访问等去引导学生了解社会、认识身边的生活，培养现代学生们的拼搏和创造精神。还要让学生多关注社会、思考人生，这样学生们才会对未来有美好的憧憬。

六、多开展语文活动和讨论会

语文活动自然要以课堂教学为中心，以学生所掌握的知识量为基础。教师要保证语文的教学是持续不间断的，应当经常组织学生进行一些辅助学习的课外活动。例如：引导学生们在课前进行几分钟的自创朗诵、小演讲或者说一些自己对名句的欣赏。教师们设计课堂活动时，一定要以教材为本，对学生进行不间断的迁移训练，让课堂变得更有趣。语文教师也可以根据一些教学单元内容做相对应的专题讨论会，让学生们都能积极参与到课堂中来，以提高学生学习的主动性。

总之，教师不要用自己的思维去约束学生，要给学生独立发展的空间。保持学生的个性，不要磨平学生的棱角。新时代的教育应当跟上时代，新时代的教师应当拥有专业的素质和充足的知识储备，开展科技教学，人性化管理。语文知识本来就是人们沟通必备的知识基础，所以语文的教学就不应当局限于课堂上，而应当带领学生从生活的实际出发，联系生活并融入生活，使学生们更好地理解和掌握课本上的知识，并将其运用到生活中。

参考文献：

[1]徐勤科.新课改下初中语文教学中情感教育的应用探讨[J].中国校外教育，2014（23）.

[2]教育部.全日制义务教育语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2011.

[3]宗琪.初中語文单元教学现状与对策[J].新课程研究，2015（6）.

[责任编辑 张宏丽]

作者简介：陈周芳（1977.11— ），男，汉族，甘肃秦安人，中学一级，研究方向：初中语文教学及班主任工作。