Unit 6 Electricity Listening教学设计

王晓芝

一、课例背景

本课例是2017—2018年度“一师一优课，一课一名师”活动的参选课，课型为听说课。教学内容为沪教版《英语》七年级（下）Unit 6 Electricity的第三课时Listening。在该课例中，笔者采用“互联网＋”英语教学手段——翼课网，以学生为主体，以任务活动为载体，旨在培养学生的听、说、读、写等英语综合运用能力。

二、教学分析

（一）教学内容

本堂课的教学内容为沪教版《英语》七年级（下）Unit 6 Electricity的第三课时Listening。本单元以“电”为话题，以节约用电和安全用电话题为主线，涉及的内容与学生的实际生活密切相关。通过前面阅读板块的学习，学生基本了解了电的产生和传输过程。在本堂课中，学生通过听一段讨论断电原因的对话，能够了解断电时各种电器的使用情况，并学习常见的家用电器的名称，进一步认识电在人们日常生活中的重要性，从而树立节约用电、安全用电的意识。

（二）学情

本堂课的教学对象是七年级学生。学生在小学阶段已经学习了四年英语，有了一定的英语基础。升入初中之后，由于所使用的教材由原先的人教版转变为沪教版，因此，教学内容的衔接有出入，而且沪教版教材的内容对于学生而言有一定难度。从整体来看，学生学习英语的兴趣不强，缺乏学习英语的动力，尤其在听力方面，练得少且严重缺乏听力技巧，在做听力练习时不知所措。因此，本堂课的教学设计旨在循序渐进地启发学生，使其掌握一定的听力技巧，培养他们听懂对话大意和捕捉关键信息的技能。

（三）教学目标

1.知识与技能

掌握目标词汇：washing machine，light，fridge，computer，rice cooker，television，turn on，be on，be off。

掌握目标语句：Was the washing machine on?The lights in the living room were on.We must leave the fridge on all the time.It was time to cook dinner and I just turned on the rice cooker.I think we need to take a look at the rice cooker.

2.过程与方法

通过听前观察图片及已给信息，掌握捕捉关键信息的技能；能听懂本堂课教学活动中的问题并回答；能积极参与课堂活动，进行简单的交流，正确表达自己的观点。

3.情感态度价值观

通过听一段讨论断电原因的对话，能够了解断电时各种电器的使用情况，并学习常见的家用电器的名称，进一步认识电在人们日常生活中的重要性，从而树立节约用电、安全用电的意识。

（四）教学重、难点

教学重点：学习常见家用电器的名称和相关短语、句型。

教学难点：培养学生在听的过程中获取关键信息的技能。

（五）教学设计思路

教学设计必须遵照课标进行。《义务教育英语课程标准（2011年版）》对初中阶段学生需要掌握的听说技能提出了明确要求。教师应根据学生的认知规律，精心设计课堂教学，充分体现以学生为中心，以人的发展为本的教育理念。本堂课的教学设计以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的，根据不同层次学生的水平，创设不同的任务化活动，让学生在运用语言完成任务的过程中学习、体会、掌握语言。

本堂课的教学设计围绕Electricity这一话题进行，旨在让学生学习常见的家用电器的名称，进一步认识电在人们日常生活中的重要性，从而树立节约用电、安全用电的意识。听说课的教学一般遵循observation—imitation—practice的模式进行，即先让学生细心观察，建立相应的语言记忆，然后通过模仿习得相应的口语表达，最后通过练习巩固自己已经掌握的句型。

三、教学过程

Step 1：Show learning aims

【设计说明】以文字的形式展示本堂课的教学目标，让学生迅速了解本堂课的重点内容。

Step 2：Check-up and Lead-in

1.出示主题图，让学生观察并回答问题。

T：Do you still remember how electricity gets all the way to flats?

S1：Electricity comes into our flats through thin wires.They are connected to the cables under the street.And the cables are connected to power station.

T：How does electricity work in our daily lives?

S1：It works through electrical appliances in our daily lives.

T：Can you name any of the electrical appliances in our daily lives?

S1：TV.

S2：Computer.

...

【设计说明】通过图片导入，简单复习Reading板块的内容，即电的产生和传输过程，以及电在日常生活中如何工作的相关对话，引出本堂课的教学目标：Talk about electrical appliances。

2.开展猜词游戏，引出常见电器的名称。

【设计说明】通过猜词游戏让学生对学习内容有一个初步的了解。

Step 3：Presentation

借助PPT，用图画提示的方式依次呈现日常家用电器的图片及名称。

We use it to give us light.（a light/lamp）

We use it to get information from the Internet.（a computer）

We use it to wash clothes.（a washing machine）

We use it to cook rice.（a rice cooker）

We use it to keep food cold and fresh.（a fridge）

We use it to watch program.（a television）

【设计说明】用图画提示的方式展示本堂课的目标词汇，帮助学生听句、看图、联想词汇，同时培养学生的思维能力。

Step 4：Listening

让学生听一段讨论断电原因的对话，了解断电时各种电器的使用情况。

【设计说明】让学生从不同的角度把握目标语言，强化语言学习中“听”的方面的“输入”。

Step 5：Consolidation

1.利用翼课网平台上的“听力练习”和“目标语练习”巩固所学知识。

听力练习：

Q1：What was the woman doing when the lights were off?

Q2：Which of the following is NOT on?

Q3：Which of the following might go wrong?

【设计说明】翼课网平台的使用，便于教师及时、直观地了解学生对听力材料的掌握程度。

2.再次利用翼课网平台，找出并读出目标语句：

Was the washing machine on?

The lights in the living room were on.

I was watching TV.

Was the fridge on?

We must leave the fridge on all the time.

Was the computer on?

How about the rice cooker?

It was time to cook dinner and I just turned on the rice cooker.

I think we need to take a look at the rice cooker.

【设计说明】在听力训练中穿插阅读练习，有助于强化学生对如何使用电器的表达的感知和掌握；同时通过翼课网平台评估学生在这一教学活动中的表现，并能及时将实际情况反馈给学生。

Step 6：More practice

根据汉语提示完成英语句子。

1.洗衣机开着吗？

Was the ________on?

2.客厅里的灯亮着，我正在看电视。

The ________in the living room were on.I was watching TV.

3.冰箱开着吗？我们必须使冰箱一直处于工作状态。

Was the ________on?

We must leave it on all the time.

4.电脑开着吗？电饭煲呢？

Was the ________on?How about the rice cooker?

5.到做饭的时间了，我刚打开电饭煲。

It was time to ____dinner and I just___the ________.

6.我认为我们应该去看看电饭煲。

I think we need to ______the rice cooker.

【设计说明】让学生在完成练习的过程中巩固目标词汇和目标语句，并且了解部分中考测试内容。

Step 7：Summary

1.用提问的方式引导学生概括电在人们日常生活中的作用。

2.引导学生思考在日常生活中使用电时应该注意哪些事项。

【设计说明】本环节重在培养学生的创新性思维及综合分析问题的能力，同时提高学生对事物的认知能力，最终引导学生树立节约用电、安全用电的意识，实现了对“听”的输入信息的自然升华。

Step 8：Homework

1.以书面形式总结本堂课所学内容。

2.利用翼课网平台预习下堂课的内容（P83 More Practice）。

【设计说明】引导学生总结、巩固所学知识，提前为下一堂课More Practice的学习作好准备。

四、板书设计

五、教学反思

课后笔者对本堂课的教学进行了如下反思：

1.本堂课的教学目标明确，教学环节紧凑，注重引导学生掌握“明确听力任务、抓听力材料中的关键词、带着问题听”等听力技巧。

2.采用“互联网＋”英语教学的方式，有利于及时评估学生在某一教学活动中的表现，及时将实际情况反馈给学生，从而便于跨教材备课。例如，在本堂课的巩固环节，笔者运用翼课网平台帮助学生巩固所学知识，效果较好。另外，笔者利用翼课网平台对教材内容进行了补充，有效丰富了教学内容，提高了学生的听说能力。

本堂课还有需要改进的地方，例如，课前导入的方式应该更新颖一些，以更大程度地激发学生的学习兴趣；在注重学生自主学习的同时，也要重视培养学生的合作意识和创造性思维。