Unit 6 I’m watching TV Section B（1a—1e）教学设计

巨 昊

一、教学内容

本堂课是人教版Go for it！七年级（下）Unit 6 Section B（1a—1e）的第一课时，主要围绕“What are you doing?”这一主题展开，并以这一主题引出现在进行时的陈述句和一般疑问句及回答等语言功能。本堂课的教学旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流氛围，通过听、说、读、写等活动培养学生综合运用所学知识的能力，让学生在“做中学”（learning by doing）。通过本堂课的学习，学生能够较为熟练地运用现在进行时描述人们正在做的事情。

二、学情

本堂课的教学对象是七年级学生。学生的好奇心强、求知欲旺盛。对于英语学习，他们既感兴趣，又心存压力，希望得到他人的肯定。因此，笔者尽量给他们创设说英语的机会，使他们积极参与教学活动，减少对于英语学习的畏惧心理。通过开展小组合作学习，降低学习难度，使学生体验到成功的喜悦，增强自信。

三、教学目标

（一）语言知识

1.掌握以下单词：pool，library，supermarket，swimming，shopping，reading，living room。

2.掌握以下句型：

I am swimming in the pool.

He/she is reading in the library.

Is he/she watching TV?Yes，he/she is./No，he/she isn’t.

3.掌握现在进行时态的用法。

4.能运用所学知识描述人们正在干的事情。

（二）情感态度价值观

培养学生的英语学习兴趣，引导其善于发现生活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人，发展团结协作精神。同时，让学生学会珍惜当下，在美好的青春岁月里努力学习，快乐成长。

四、教学重、难点

（一）教学重点

1.使学生掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组、搭配，如washing the dishes，using the computer，watching TV，reading a newspaper等。

2.使学生掌握现在进行时态的用法，描述他人正在做的事情。

3.通过听、说、读、写练习，提高学生的英语综合运用能力。

（二）教学难点

使学生掌握现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时描述正在进行的动作。

五、教学方法

本堂课主要采用任务型教学法、情景教学法及混合式教学法进行教学。

六、教学过程

Step 1：Greeting and revision

1.Greet students.

2.Check the homework on the Ekwing.com.

【设计说明】了解学生完成作业的情况。课前，给学生布置了下列词汇、语块的跟读任务：swim，pool，swimming pool，shop，supermarket，at the supermarket，man，in a river，buy milk and bread，at the library。这些词汇、语块的用法是初中教学的重点，必须让学生熟练掌握。

Step 2：Presentation

1.T：Show some videos on the big screen.Present some new words and expressions.（pool，shop，supermarket...）

2.Ask students to make up sentences to remember the new words and expressions.

【设计说明】视频内容为学生身边人的课外活动，其中出现了一些本堂课的关键词汇和语块。以视频导入新课的方式能激发学生的兴趣，使其积极参与本堂课的教学活动。这是本堂课的第一次语言输入。让学生用新的词汇、语块造句子，即一开始就让他们有积累和输出的机会。

Step 3：Pair work

1.Look at the pictures and ask and answer questions.Give students a model：

A：Is the man swimming in the river?

B：No，he isn’t.He’s swimming in a pool.

2.Students work with their partners.Ask and answer about the pictures.（If necessary，give some help to students.）

3.Let some pairs ask and answer about the pictures.

【设计说明】要求学生运用本堂课所学的词汇、语块及本单元所学的be＋doing重点句型进行第一次语言输出；为了调动学生开口说英语的积极性，不必过多纠正其发音和语法问题。

Step 4：Listening

Work on 1c：

1.Play a recording of three conversations and ask students to listen and write the places and the activities in the chart.

2.Play the recording again for the students to check the answers.

【设计说明】运用全场景智慧化英语学与教平台——翼课网开展听力训练，这是本堂课重点词汇、语块、句型的第一次整体输入。首先，让学生了解对话内容的大意，并记录下对话中人物各自的课外活动及所在场所。其次，进行精听，引导学生注意听力技巧的运用及英语书写。

Step 5：Listening

Work on 1d：

Play the whole recording and ask the students to read the listening materials after the recording on the Ekwing.

听力题目：

1.Where is Alice?

A.At home.

B.At the supermarket.

C.At school.

2.What is Mike doing?

A.He is doing his homework.

B.He is playing soccer.

C.He is playing basketball.

3.Where is Lisa reading?

A.At home. B.At the library.

C.On the street.

听力材料：

对话一：

Hello.Is Alice there?

No，she isn’t.She’s at the supermarket.

Oh，is she shopping?

Yes，she is.She’s buying milk and bread.

对话二：

Hello.Is Milk there?

Sorry，he’s still at school.

Oh.Umm，is he doing his homework?

No，he isn’t.He’s playing basketball.

【设计说明】运用翼课网开展全文跟读训练，考查学生朗读的流利度和准确度。这是本堂课重点词汇、语块的第二次整体输入。学生通过翼课网跟读对词汇、语块、句型进行整体把握，全面掌握用现在进行时谈论课外活动话题的常用词汇及句型。

Step 6：Writing

1.T：Make up as many sentences as you can to describe what the students are doing in the pictures above according to your memory.

2.Students write sentences according to the pictures about the places and the activities they are doing.

3.Let some students read their answers to the class and check the answers.

【设计说明】要求学生运用本堂课所学的词汇、语块、句型及本单元所学的be＋doing重点句型进行最后一次整体输出，以了解学生的掌握程度，注意纠正其单词拼写和语法错误。

Step 7：用一首小诗对学生进行情感教育

Cherish each moment，each hour in each day，Time just keeps slipping away.

Life passes so swiftly and waits for no man，So cherish each second while you still can.

【设计说明】让学生知道时间宝贵，学会珍惜当下，在美好的青春岁月里努力学习，快乐成长。同时，引导学生善于发现生活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人，发展团结协作精神。

Step 8：Homework

1.Finish the homework on the Ekwing.com.

2.Finish the writing on the exercise books.

七、板书设计

八、教学反思

课后，笔者对本堂课作了如下反思：

（一）学生小组活动落实到位

笔者引入竞争与合作机制，让学生开展小组合作学习及组间竞争，激发了学生的参与积极性。学生情绪饱满地完成了各项任务，产出效率高，凸显了个性。

（二）课堂展示训练贴近学生生活

从话题导入到视频展示，再到猜测图片内容，各项课堂展示活动贴近学生生活，让学生有话可说。学生由学习课本中的模版句式转变为能在生活情境中灵活、自如地运用语言。

（三）利用翼课网落实听说训练

翼课网的使用给课堂注入了新的元素，让学生耳目一新，积极参与课堂活动。学生通过翼课网完成听力练习之后，能够即时看到自己的成绩。教师根据数据分析图能够发现学生的易错题和薄弱点，从而进行精准的评价和纠正，让课堂教学更加高效。

（四）利用大数据有效备课

利用翼课网进行课前检测，发现学生眼中真正的难点，从而根据学生实际情况调整课堂教学内容。这样一来，就实现了利用大数据进行有效备课。

本堂课还存在一些不足，如在授课过程中，由于学生对耳机的使用不太熟练，导致在听力环节教室内出现了嘈杂的外音，这让平时在安静环境下做题的学生感到不适应，影响了他们的发挥。在最后的写作环节，由于投影仪出现了故障，导致学生的写作作品没有被展示和点评。