全日制工科硕士研究生实践培养体系构建——以东华大学非织造材料与工程专业为例

黄 晨，靳向煜，吴海波，赵 奕

(东华大学 纺织学院，上海 201620)

工程实践作为课堂教学的必要延伸和素质教育的重要载体，对于全面提高硕士研究生的思想道德素质和实际工作能力具有重要作用[1-2]。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》[3]明确指出，要牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，加强实验室、校内外实习基地、课程教材等教学基本建设。创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制，实施研究生教育创新计划。当前，高校研究生教育迫切需要根据工程科技人才培养的特殊规律与本质要求，提升产学研合作教育成效，培养“中国制造2025”需要的高等技术应用人才[4-5]。我校(东华大学)纺织学院非织造材料与工程系对硕士研究生的工程实践能力训练进行了一系列实践与创新探索。主要模式为学生长期进驻企业，在校内外导师的共同指导下，深入参与企业的具体工程项目以及新技术、新产品开发。在此过程中，建立了“实践基地+专业提升+研究创新”的实践培养体系，加强校外实践基地建设，提高研究生的实践、创新和职业发展能力，促使研究生在对专业知识和交叉学科增进了解的同时，熟悉企业的经营管理流程。

一、 工程实践模式的探索

1. 工程实践模式

我校非织造材料与工程系自2009年开始探索“实践基地+专业提升+研究创新”的实践培养体系建设，硕士研究生以分散的形式进入企业进行工程实践，即2～3名学生组成小组，聘请有丰富实践和理论水平的企业工程师为校外导师。为了取得理想的实践成效，实践教学过程分五步落实：(1) 校内导师组织工程实践动员会，开展理论学习及安全培训，从源头上保障实践质量；(2)进行实践前期准备，根据所赴企业特点，有针对性地查阅资料，熟悉企业情况、工艺细节以及行业前沿动态；(3)在校外导师的指导下进入企业熟悉生产技术、产品应用等内容，并结合企业需要，针对生产中的工艺技术、原材料性能、新产品开发等方面开展研讨，明确下一阶段工作目标；(4)校内导师定期赴企业交流，了解学生的实践进展及问题，并与校外导师、学生讨论工作进展；(5)完成实践工作后撰写实践报告，总结经验，并择优在微信公众号等新媒介上推送宣传。

此外，根据专业型硕士研究生与学术型硕士研究生不同的培养目标与要求，采取了不同的实践模式。专业型硕士研究生在校内完成必修基础课程后，直接进入校外实践基地实习，参与到企业的各个项目和生产环节中，并在企业完成课题。学术型硕士研究生利用暑假到企业进行工程实践，在完成导师所布置任务的同时，发挥自身优势，开展其他工作，如协助企业起草文件、翻译资料、开展市场调研、研究技术发展动态与创新方向等。

2. 工程实践要求

硕士研究生在企业实践期间必须严格遵守企业规章制度，研究生的安全和各项具体工作主要由实践企业和校外导师负责。为避免因研究生为非正式员工，管理制度难以界定的问题，首先要规定技术保密范围，明确双方合作形成的知识产权归属，即研究生在企业取得的成果为校企共同所有；其次校内导师实施过程控制，以不定期检查和学生定期报告的形式了解工作进展和生活情况，一方面可从中发现问题并及时解决，另一方面也起到监督作用，保证实践质量。

工程实践采取双导师指导模式，校内导师注重培养学生的研究能力，校外导师注重培养学生的动手操作能力[6]。为最大程度地发挥双导师协同指导的作用，研究生的实践计划由校内外导师结合企业需求，以科研项目合作为纽带共同商定。为保证指导水平，要求校外导师具有较高的专业水平、丰富的实践和工作经验，熟稔生产设备和工艺，能保障充足时间与学生沟通交流等。

实践结束后，学生应根据要求撰写实践报告。实践报告要根据实际情况，详细说明实践过程中所看、所学、所感以及存在的问题，避免流水账写法，在总结自身实践经历的同时为后续改进和完善企业工程实践提供参考和建议。

二、 工程实践调查分析

工程实践的根本目标在于培养工程领域高层次应用人才[7]。因此在实际开展过程中，要注重引导研究生运用所掌握的理论知识解决非织造材料与工程领域的实际问题，为未来胜任技术乃至管理工作打下基础。为了进一步提高工程实践成效，从企业、学校和学生三个方面对我校非织造材料与工程系硕士研究生实践情况进行了跟踪调研。

1. 基本情况调查

(1) 调查对象。本次调查对象包括我校非织造材料与工程系2009至2016级硕士研究生(包括学术型和专业型)、学校参与实践项目的教师(校内导师)以及实践单位相关负责人(校外导师)。

(2) 调查方法及样本信息。通过查询研究生实践存档资料、在非织造材料与工程系校友微信群中以问卷形式调研以及访谈部分研究生等方式调查工程实践基本情况，另外通过访谈校内外导师调查实践满意度。调查2009至2016级硕士研究生共206人，通过回收调查问卷及查阅存档资料共得到188人的实习信息，其中学术型硕士研究生118人，占62.8%，专业型硕士研究生70人，占37.2%。

2. 实践单位及训练时间

我校非织造材料与工程系本着提升研究生实践能力与创新意识的宗旨，结合国家与行业的重大需求，发挥自身产学研合作较为紧密的优势，与非织造领域的龙头企业联合建设研究生校外实践基地。随着实践工作的逐步完善，校外实践基地从开始的长三角地区发展到整个东部沿海地区，并向内陆地区发展，涵盖了水刺、针刺、热黏合、纺黏和熔喷等全部工艺技术，产品涉及卫生、过滤、医疗、汽车、服装、土工等应用领域。

根据我校硕士研究生培养方案，社会实践为必修学分，并且要求实习时间得到充分保证。非织造材料与工程系根据实际需要，以及专业型硕士研究生和学术型硕士研究生不同的培养要求，在保证完成相关理论课程学习的前提下安排了不同时长的企业实习，具体见表1。

表1 硕士研究生实习时长

实习时长为1个月的有102人，占54.3%，均为学术型硕士研究生；6个月以上的有65人，占34.5%，均为专业型硕士研究生。这与其培养目标有关，学术型硕士的培养主要为科研型人才，大多在学校进行课题研究，实习方式为暑期实习。专业型硕士的培养主要为应用型人才，更加注重工程实践，课题大多是结合行业需求或企业急需的技术或产品，故实习时间长，以保证课题研究的持续性和系统性。

3. 实践内容及成效

工程实践内容主要包括产品检测与材料结构性能分析、新设备的安装调试与工艺调整、车间工艺技术学习、专利撰写与申请、文案撰写(包括论文、项目申请书、产品说明书、修订标准、翻译手册等)、新产品设计与研发6种形式，一般安排学生实习内容多于1项。实践内容调查结果见表2。从表2可看出：专业型硕士研究生的实践内容侧重于新设备安装调试、工艺调整优化、专利申请以及新产品设计与研发工作；而学术型硕士研究生侧重于车间工艺技术的学习、产品结构性能分析，以及协助企业起草文件、产品标准等工作。92.9%的专业型硕士研究生实习时长超过6个月，长期、全程参与企业新设备安装调试与新产品研发设计能够使其全面了解新产品的开发及工艺流程。而学术型硕士研究生在较短的时间内充分发挥分析能力强、文案撰写规范等方面的优势，在学习工艺技术的同时可以更好地服务企业，并提高自身研发能力。

表2 工程实践内容及人数分布

8年来我校非织造材料与工程系的研究生实践教学取得了一定的成效，据不完全统计，研究生协助企业完成撰写并申请专利32项、省级科技计划项目11项、创新基金项目9项、科技成果鉴定书48份；研究生发表论文54篇，开展校企合作实验24个，修订标准20项；协助企业完成8条具有国际先进技术水平生产线的安装调试及试生产工作。在访谈中参加实践的研究生普遍认为，长时间深入到企业实践不仅帮助自己梳理了课堂上学到的专业知识，将理论知识与实践结合起来，也为将来的就业提供了经验及优势。在企业的实习经历和成果帮助部分学生获得了优秀毕业生等荣誉称号，提升了就业竞争力，众多研究生因具有深入企业的实践经历进入了宝洁、3M、金佰利等全球500强公司从事技术及产品开发工作。

4. 实践满意度

通过发放调查问卷考察研究生对企业、学校及自身三个层面的实践满意度。问卷共设计了12个问题，每一层面涉及4个影响因素，采用李克特五点量表法[8]进行打分，其中1=非常不满意、2=不满意、3=一般、4=满意、5=非常满意，满分为5分。然后统计得分率情况表征满意度，即表3中得分率(%)=(实际总分/理论总分)×100%，实际总分为样本实际打分之和，理论总分为全体样本都选择非常满意时所得总分。

由表3可知，研究生对企业、学校及自身三个层面的总体实践满意度得分率均高于80%，表明总体上实践满意度较高。“实践是否有津贴”“学院对学生企业实践的评估方式”“自我实践满意度”三个因素的得分率相对较低。“实践是否有津贴”在一定程度上影响了学生实践的积极性，故可在学生激励机制方面开展一些尝试，通过奖学金、助研酬金、企业实习津贴等形式资助和奖励实习表现优秀的学生，激发实践热情。完善的评估体制可以有效监督学生实践过程，使其有较强的成就动机，更注重在企业实践过程中的价值实现和成绩获得。因此未来在评估方式上还需作出一定的改进，从文献调研、动手能力、创新能力、实践报告、安全意识等方面建立健全评价机制，进一步提高研究生实践质量。同时研究生在实践过程中要有正确的自我定位，遇到问题时积极主动与校内外导师沟通，提高自我实践满意度。

表3 实践满意度调查结果

通过访谈校内外导师，分析企业及学校对研究生工程实践的满意度。(1)校内导师认为大部分研究生能够较好地完成所安排的任务，对学生满意度较高，但是也有少数学生实习积极性不高，安全意识和责任心较差。(2)我们走访了福建南纺有限责任公司、江苏东方滤袋股份有限公司、浙江三星特种纺织股份有限公司、山东德润新材料有限公司、山东永信非织造材料有限公司的校外导师，调查结果表明，校外导师认为研究生的知识基础较好，对企业所涉及的工艺流程、生产技术、相关产品都提前做了知识储备，能够充分运用网络新媒体来拓宽专业知识面，并且有较强的文案撰写能力，实习期间表现积极。存在的问题主要在于适应能力弱，注重实习环境和生活条件，与企业工人相比缺乏吃苦耐劳的精神。

由实践满意度调查可知，要建立一个完善的符合市场经济体制的硕士研究生实践体制，并不是学校或企业单方面就可以完成的工作，需要企业、学校和学生的共同努力和配合。

三、 工科硕士研究生工程实践模式特色

我校非织造材料与工程系经过多年的实践探索，通过校企合作，共同进行项目研发和技术攻关，除了常规生产实习以外，还形成了具有自身特色的工程实践培养体系。

1. 党政活动

参与实践的硕士研究生中有90%为中共党员，3%为入党积极分子。在长期企业实践过程中，积极参加党组织生活是每个党员的义务。学生党员均参加了企业组织的党政活动，不仅增进了对企业的认识，更好地融入其中，还实现了研究生党建工作从学校到企业的对接，在实习的同时不放松党员学习。

2. 青年突击队

参与实践的研究生加入企业组建的由青年工作者或劳动模范组成的青年突击队、模范先锋队。这些队伍往往承担着攻坚克难的重任，加入其中是对学生自身能力的考验，更是对劳动模范工作经验、工作精神的深刻理解和学习。

3. 校内教师巡访

为强化校内外导师的互联互动，实践期间学校组织教师团队进入企业交流，目的是了解学生实习情况，同时与企业进行工作交流。团队由2～5名教师组成，均有半年以上的工厂实践经验，熟悉非织造生产工艺以及设备运行。

4. 新媒体的运用

随着自媒体平台的发展，宣传的手段和方式也随之改变。根据实践经历撰写的网络新闻稿、推送稿既是对实践的总结，也起到促进实践积极性的作用， 极大地增进了后续研究生到企业实践的热情。

四、 结语

工程实践是一个从理论学习到认识实践再到理论提升的过程。我校非织造材料与工程系自建系以来就高度重视学生的企业实践，经过多年实践教学的探索，在各地建设了完整、稳定的校外实践基地，形成了一套具有自身特色的工程实践培养体系，希望这些探索能为工科硕士研究生的企业实践提供参考。