户外拓展体育教学对提高学生综合素质的试验探讨

朱雅亭

摘 要：西方发达国家逐步开始实施户外拓展体育教学方式，且实践证明，这类教学方式具备显著的应用效果，能够为学生提供体验式学习。本文通过实践研究，并进行户外拓展体育教学对学生综合素质影响实证研究。最终结果表明，户外拓展体育教学方式，能够实现学生综合素质的提升，加速我国体育教学事业的发展，本文研究结论仅供参考。

关键词：户外拓展 体育教学 学生综合素质 提升策略

户外拓展运动本身属于一种基于大众认知教育基础上，为学生提供的体验式活动，可将学生迅速带入到教学场景中。体育教师通过精心设计一些特殊化的场景，能够为学生提供抓杆、攀岩等体育体验，促使学生明确体育活动蕴含的含义。选取笔者16、17、18三个年级社会体育专业户外运动方向学生80例作为研究对象，本文主要讨论、阐述户外拓展体育教学对提高学生综合素质的试验，详细研究如下。

一、试验对象与方式

（一）试验对象

选取笔者所在院校16、17、18三个年级社会体育专业户外运动方向学生80例作为研究对象，所有学生均为个性特征正常学生。为保障本文研究样本的代笔性，促使80名学生进行抽签，依据抽签结果随机划分为2组。觀察组40人，男生34人，女生6人；对照组总计40人，男生34人，女生6人。

（二）评价体系构建

结合相关文献研究成果，基于户外拓展体育教学教师风暴基础上，确定出综合素质评价体系，如下图1所示。

上图1中，Y代表“整体素质”，属于第一层级；A代表“身体素质”、B代表“心理素质”、C代表“就业观念”、D代表“团队精神”、E代表“人际关系”，属于第二层级；A1代表“肌肉力量”、A2代表“耐力”、A3代表“灵敏性与灵活性”B1代表“责任心”、B2代表“勇敢、顽强”、B3代表“参与意识”、C1代表“自谋职业”、C2代表“帮助他人就业”、C3代表“自主创业”、D1代表“团队意识”、D2代表“团队协作精神”、D3代表“集体荣誉感”、E1代表“沟通能力”、E2代表“和谐指数”，属于第三层级。

本文试验场地主要包括：校内（定向越野、攀岩等），校外（徒步、野外露营等）。每周2节课时，总计90min。对照组学生统一进行校内培训，不参与任何校外培训项目。

（三）统计学分析

本文所有数据使用SPSS22.0统计学软件处理，对比组间数据关系。计数资料为[n（%）]，组间数据比较使用x2检验，计量资料为[n（ ±S）]，组间数据比较使用t检验，以P<0.05为标准界定，分析组间数据差异及统计学意义。

二、户外拓展体育教学对学生综合素质影响实证研究

（一）第二层、第三层指标数据测算

A层观察组男生平均值87，女生平均值70，对照组男生平均值80，女生平均值60；B层观察组男生平均值91，女生平均值89，对照组男生平均值82.5，女生平均值80；C层观察组男生平均值96，女生平均值94，对照组男生平均值82，女生平均值82；D层观察组男生平均值98，女生平均值98.5，对照组男生平均值85，女生平均值75；E层观察组男生平均值85，女生平均值85，对照组男生平均值67.5，女生平均值67.5。从数据上可得知，观察组学生各方面素质均得到了提升，女生提升较为显著。

（二）第二层级影响因素分析与评价

基于户外拓展体育教学对学生综合素质影响数据表的分析，测算出户外扩展体育教学对学生各方面素质提升的量化指标。A层男生7.0%，女生10.0%；B层男生8.5%，女生9.0%；C层男生14.0%，女生12.0%；D层男生13.0%，女生23.3%；E层男生17.5%，女生17.5%。

（三）整体综合素质指标评估

观察组男生综合素质值为94，观察组女生综合素质值为89；对照组男生综合素质值为81，对照组女生综合素质值为75。观察组男生整体综合素质提升了13.0%，女生综合素质提升了14.0%，这与前文研究结果一致。

三、结论与建议

（一）结论

通过开展实际户外拓展体育教学试验，收集整理相关数据，分析各个素质层级的数据。能够发现，户外拓展体育教学方式应用在体育教学中，可首先学生身体素质、心理素质的提升，促使学生全面发展，应用效果显著。户外拓展体育教学方式，就学生综合素质培养与提升，有十分重要的意义。

（二）建议

常规体育教学虽说也能提升学生身体素质，但难以实现学生心理素质、社会适应性的提升。西方发达国家逐步开始实施户外拓展体育教学方式，且实践证明，这类教学方式具备显著的应用效果，能够为学生提供体验式学习。在素质教育理念下，高校需要顺应时代发展需求，促使体育教师及时转变教学观念，强化现代化发展，满足体育全面化发展需求。笔者认为，高校需要将户外拓展体育教学方式纳入到体育教学中，创新体育教学内容。就实际情况而言，当前户外拓展体育教学方式的实施还缺乏理论指导，且各个院校的教学设施与教学条件差异性较大，也无法实现不同院校教学方式与教学模式的统一，这就要求教育部门需要加大户外拓展体育教学方式实施投入，并积极开展相关研究、培训工作。

参考文献

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