驱动民族地区高中教育创新发展的探索

宿艳梅

摘  要：本文以甘肃省临夏回族自治州积石山县积石中学为例，通过对民族地区普通高中发展的办学之路的探索，提出了以人为本、科学高效的学校管理模式和分层教育、多元培养的人才培养模式。

关键词：驱动  民族地区  高中教育  创新发展

中图分类号：G632         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）06-0135-01

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要，探索发现和培养创新人才的途径，鼓励普通高中办出特色。”民族地区普通高中要走上特色鲜明的创新发展之路，要突破限制学校发展的瓶颈。

积石中学是2010年从原吹麻滩中学整体迁入的基础上创建的一所普通高中学校。2010年3月，县委县政府为了推动高中教育发展，在积石中学实施“包吃、包住、包学费”的政策，现有学生2100多人，但由于高分学生流失多，学生整体水平低，农村学生多，学生的养成教育跟不上，学校的可持续发展问题重重。

1   探索符合民族地区实际的普通高中发展的办学之路

面对办学中存在的问题，学校领导班子审时度势，抢抓机遇，明确办学思路、探索符合民族地区实际的特色化鲜明的普通高中办学之路。在充分把握民族地区农村高中学生发展特点的基础上，让具有不同兴趣和不同潜力的学生都能充分发展，使个人的潜能得到充分开发，学校提出了“为学生的终身发展奠基，为学生的一生幸福负责”的办学理念。“读书、明理、成人、成才”的校训概括了学校的根本任务和教育的最终目标。学校是读书求知的地方，而读书求知只是手段，通过读书，能够接受教育、明白道理，学会立身做人，最终成为社会有用之才。“读书、明理”是基础，“成人、成才”是目的，由读书到成才，知行统一，循序渐进，这就是校训精神。校训与办学理念的一致性、互补性整体彰显了素质教育的内在要求，体现了让每一个学生都能得到发展机会的人文情怀。确定了“分层教育，多元培养”的办学模式。按照多元智能理论和人的全面发展学说，确立了三个层次的培养目标。一是通过培优提高，让更多优秀学生考上理想的大学，为民族地区社会经济的发展培养高层次人才;二是通过齐抓共管，让学生接受好高中学校生活的历练，养成良好的行为习惯，成为新时代的合格公民;三是通过不抛弃、不放弃任何一个学生，将具有不良品行和恶习的学生通过学校教育的影响，使之不断转化，让更多家庭多一份希望，让社会少一份困扰。

2   形成以人为本、科学高效的学校管理模式

从师生的实际需要出发，营造了安全、舒适、整洁、文明的教育环境，教师教学更舒心，学生学习更专心。

学校管理人员以身作则、率先垂范，通过扎实有效的工作为师生员工创造良好的学习工作环境。畅通渠道，广泛听取各方面的意见和建议，管理更具人性化。管理人员责任明确，团结协作，呈现出全身心投入管理的良好局面。推行奖励机制，肯定成绩，通过“十佳教师”等活动的开展，推出一批业务精、能力强的名师。对生病、困难职工的看望慰问让他们感受到大家庭的温暖。一系列文娱活动，特别是节庆联谊活动，不仅让大家在一起交流，更为老师们搭建了展示自我的平台。通过给教职工提供愉悦、舒适的工作环境，使他们带着愉快的心情，自觉地投入工作，在工作中找到成就感和荣誉感，增强对学校的认同感和归属感。让教职工觉得教学工作并不只是枯燥、乏味，还有很有乐趣。

成立了各种特长班和兴趣小组，让潜质不同、兴趣爱好各异、能力相差有别的学生得到不同发展、培养和提高，根据学业成绩分层教学，实现人才培养的多元化。通过展示优秀学生风采、评选学习进步之星、文体之星充分调动学习积极性。教学活动的开展让同学们感到学习并不是一件苦差事，学校生活丰富多彩，充满乐趣，特别是那些学习上有困难的同学，帮助他們找回信心，由“要我学”变为“我要学”。

科学高效就是建立科学化、规范化、精细化的教育教学管理秩序。通过修订和完善各项规章制度，突出管理的规范化和科学化。加强教职员工对学校规章制度的认识，《积石中学制度汇编》《积石中学教学管理日志》《积石中学班务管理日志》等规章制度在全体师生中入心如脑。日志化管理和日报告数据让校长能及时了解学校方方面面的情况;班务管理日志让班主任及时掌握班级学生的出勤及表现，及时解决班内出现的突出问题;教学管理日志让任课老师及时获得学生对课堂教学效果的反馈，根据反馈适时调整教法。

3   形成分层教育、多元培养的人才培养模式

实行分层教育模式，确定不同教育目标。因材施教，根据学业水平分实验班、普通班等多个层次编班教学，为优秀学生营造更好的学习环境。明确目标生的努力方向，通过励志教育等方式帮助他们树立成功的信心，通过科技主题展览等方式激发他们求知的欲望和学习的兴趣，通过考试成绩分析和辅导性教学帮助他们走出弱势学科。对普通班学生注重鼓励和引导，要求班主任和任课教师共同加强班级管理，开展各种兴趣活动，充分挖掘每个学生的潜能，提升他们对自身潜力和个性发展的信心，鼓励选报音体美特长班学习。对那些学习有困难的学生我们不抛弃、不放弃，通过各种主题教育活动、兴趣小组活动和社会实践活动，去发现他们身上的闪光点，帮助他们树立自信，找到学习的动力。学校以学生的全面发展为终极目标，积极推进素质教育。结合学校实际与办学宗旨，组建了一系列的文体团队，如舞蹈队、合唱团和音体美特长生训练班，挖掘潜力，发挥特长，为学生搭建充分展示自我的平台。

一所高中学校的兴衰荣辱牵连着千家万户的心，关系着许许多多家庭的幸福。民族地区的普通高中学校要明确发展的方向，准确定位，不断探索有利于提高教育教学质量、有利于提高办学实力的创新发展之路。