初中语文教学中人文素养的培养研究

马军彦

摘要：语文课程标准强调，语文教学不应局限与字词句段内容的学习，还应注重在教学中融入人文内容。这样才能兼顾学生汉语文化知识的学习以及人文素养的提升。语文学科既具有工具性特征，也包含了诸多人文内容，这是语文学科区别是其他学科的重要因素。近年来，培养学生语文学科素养已经成为语文学科改革的重要方向，因此对于教师而言，应该在初中语文教学中聚焦学生人文素养的培养，这样才能从根本生提升语文教学的实效性。本文论述语文教学中人文素养的培养的基本策略。

关键词：语文;人文素养

一、结合具体学情，创设针对性的教学场景

人文素养是初中语文学科素养的重要内容之一，在传统语文教学中，教学的重点往往集中与知识层面，例如语文语法等，这就导致语文知识的延伸度交叉，语法教学比较枯燥，因而不能激发其主观能动性，没有学习兴趣，从而降低了语文课堂的互动性。因此为了在初中语文教学中渗透人文素养的培养以及展示，教师应该基于具体学情，创设具有针对性的语文教学场景，既可以巩固和学习知识，又能提升人文素养。需要注意的是，人文素养培养场景的塑造需要与学科内容紧密相关，同时给予学生相应的思维发散空间。例如在探讨“程门立雪”典故的过程中，教师鼓励学生大胆思考，“程门立雪”你怎样的提示？通过有效提问和探讨让学生树立对“尊师重道”的认识，从而有效培养学生的人文素养。

二、依托丰富的教学手段，增强对人文素养的感知深度

在教育信息化的背景下，应在可视化条件下培养学生的人文素养，使学生对人文素养的理解更加深刻。对于教师而言，应该思考人文素养在初中语文教学中的渗透方式以及渗透路径，这是教师提升专业水平的必然要求。既要把握整个语文知识结构的重点与难点，也要让人文素养的渗透与学科素养的培养相一致，真正实现在潜移默化中培养学生的人文素养。以《安塞腰鼓》的教学为例，教师应该提前准备涉及这一民俗的可视化资料，例如安塞腰鼓的发源、具体操作以及民俗演变等，让学生从教材中走出来，更加全面的把握安塞腰鼓这一民俗的发展路径。随后围绕“民俗”话题展开联想和谈论，教师提出问题：“除了安塞腰鼓这一民俗以外，同学们还知道哪些有趣的民俗文化或者项目，在小组中加以分享”，由此可见，通过小组合作方式能够对教材内容进行有效延伸，帮助学生更加全面的理解课文内容，还能进一步培养学生的人文素养，实现课本知识以及人文素养的同步兼顾。

需要注意的是，教师在小组合作模式中应该积极转变自身角色和定位，为学生提供更加充分的选择以及表达空间，并且对学生的讨论和分享情况进行记录，了解每一位学生的思想变化以及意见态度，这是建立初中语文高效课堂的基础。对于教师而言，应该科学配置小组的学生，例如可以在每一小组中都匹配若干学优生以及学困生，小组进行合作，以此带动学困生调整学习策略，紧跟班级学习进度。而对于学优生而言，教师应该让其更加积极地参与转化学困生的工作当中，促使学优生与学困生之间形成更加紧密的学习进步共同体。此外，在学习共同体当中，参与者都具有监督与被监督的双重属性，只有这样才能明确一致的学习目标，并激发所有参与者提升学习的实效性，也为培养学生人文素养奠定良好基础。

三、实施必要的语文学习拓展活动，拓宽学生的认知视野

传统初中语文教学将课堂学习作为其核心教学场景，虽然能够保障相应的学习实践，但是从长远而言，将学习场景局限在知识教育以及学校教育，并不利于学生人文素养的提升。因此教师应该结合具體学情以及语文学科特点，向学生提供相应的语文拓展活动，帮助学生拓展的语文学科的认知事业。具体而言，可以从两个维度开展学习拓展活动。第一，结合教材内容，引发学生广泛思考。以《庄子与惠子游于濠梁》的教学为例，教师针对庄子辩论环节，提出思考问题“庄子的辩论，是否属于诡辩”，此外，在《三顾茅庐》的教学中，教师指出三顾茅庐时，诸葛亮指出此时已经三分天下，其做出这样的论断是不是纸上谈兵？带着这些问题进行探索，是非常有效的方法，会让讨论更加具有针对性，有助于拓展学生的思考边界;第二，开展课后实践教学互动，通过生活现象与元素引发学生对人文素养的思考和反思，以《回忆我的母亲》的教学为例，可设置与该主题相关的作业，例如帮母亲做家务，和母亲聊聊天、捶捶背等，并通过日记的方式记录母亲的一天，并通过主题班会的方式让学生相互分享，以此增强学生对母亲的认知。

四、结语

综上所述，在培养学生语文核心素养的背景下，教师应该注重对学生人文素养的培养，具体而言，教师的教学不是一层不变的，必须根据实际情况进行设计，营造相应的教学场景;依托丰富的教学手段，增强对人文素养的感知深度以及实施必要的语文学习拓展活动，从认知层面进行拓展，进而加强对人文素养的认识，进而深度感知。

参考文献

[1]马先红.初中语文教学中学生人文素养的培养策略[J].新课程（中学），2017（05）.  ;;

[2]姚志国.初中语文教学中人文素养的培养探析[J].祖国，2017（03）.

[3]朱晓丹.初中语文课堂中如何培养学生的人文素养[J].课外语文，2016（04）.