思维导图在高三复习时的应用——岳麓版中国史部分总结

辽宁

笔者在指导学生高三复习中，尝试将岳麓版必修一、必修二、必修三内容融合在一起进行总结，其好处在于能将政治、经济、文化三方面内容真正融合到一起，因为历史的发展本不是割裂的。中国是世界的一部分，中国的发展受世界的影响，同时也会影响世界的形势；中国在不同时期的政治、经济、文化状况也是相互影响的。

一、唯物史观下的中国古代史

图1 中国古代史部分

中国古代史部分主要从政治、经济、文化三个部分展开，其重点是对知识点进行总结，并在总结的基础上关注其相互之间的联系，从唯物史观的角度出发，重视经济基础决定作用，政治、经济与文化三者的相互影响。

在绘制思维导图时，首先应关注时间分期，应依据课本内容将时期划分为西周、春秋战国、秦汉、隋唐、宋代、明清六个部分。

（一）西周

西周时期有四大制度，政治上为分封制、宗法制、礼乐制，经济上为井田制，井田制是分封制的基础，宗法制是维系分封制的纽带，礼乐制又为分封制、宗法制的体现。

（二）春秋战国

生产工具上，铁器牛耕的出现使得生产力迅速发展，原有生产关系不适应于生产力，所以井田制逐渐瓦解，出现土地私有的现象，经济基础不在，分封制、宗法制也遭到了破坏，故春秋战国时期出现了兼并战争与大夫篡权，礼乐制亦遭到破坏。

（三）秦汉时期

秦始皇统一六国后，中央集权不断加强，但由于其一味实施法家思想而激起反抗，最终二世而亡，但其制度为汉朝所继承，故称“汉承秦制”，例如：皇帝制度、三公九卿制等。需要特别注意的是，应在思维导图中将汉武帝加强专制主义中央集权的举措进行小结，在政治上，设立中朝（中央）、刺史制（地方）、推恩令（地方）、察举征辟制，中朝用来加强专制皇权，刺史制、推恩令、察举征辟制用来加强中央集权；文化上，推行董仲舒新儒学，罢黜百家，独尊儒术，手段较秦始皇更为柔和，覆盖面广，最终扭转了汉初诸侯势大的局面，加强了专制主义中央集权。

（四）隋唐时期

隋唐时期是我国历史一个非常重要的时期，中国社会在此阶段进入鼎盛时期。隋朝的存在时间虽短，却有很多制度在此朝开创，如三省六部制、科举制等。隋唐时期中国官僚政治进一步完善，例如以三省六部制为代表的中央官制，以科举制为代表的选官制度，以门下省为代表的谏议制度；随着京杭大运河的开辟，海上丝绸之路的进一步发展，中国国内外贸易繁荣，促进商业手工业的发展；文化上隋唐统治者政策更为开放，佛教、道教、儒学不断发展，出现“三教合一”的趋势。

（五）宋代

宋代在政治上进一步加强中央集权，解决了自唐代安史之乱以来的藩镇割据现象，此外，通过分割宰相权力，将其财政权与军政权分别授予三司使与枢密院，以加强专制皇权。在经济上，处于商品经济发展的高峰时期，在土地制度上虽“不抑兼并”，租佃关系的普遍化使得农业进一步发展；在城市发展上，由于商品经济的发展带来城市经济职能的不断加强，传统的坊市制度被打破；在繁荣的商业交往中，由于货币供应不足、金属货币难以携带等原因，出现了最早的纸币“交子”；航海贸易进一步发展，指南针应用于航海领域；文化方面，随着专制主义中央集权制度的加强，出现了程朱理学，佛教、道教也为专制集权的发展提供了哲学化的理论。

（六）明清时期

在经济上，私营手工业、商业发展，促使资本主义萌芽出现；在政治上，专制主义中央集权不断加强，阻碍了新经济因素的成长。所以在明末清初之际出现了以黄宗羲、顾炎武、王夫之为代表的先进思想家，提出“工商皆本”，抨击封建专制，提倡经世致用。

例1.（2017·全国卷Ⅰ·25）（节选）表1为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知 （C）

表1

A.诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化

B.中央行政体制进行了调整

C.朝廷解决边患的条件更加成熟

D.王国控制的区域日益扩大

图2

由表格信息可得出此题考查知识点为汉武帝加强中央集权的措施，通过构建思维导图可知，汉武帝在这一时期通过推恩令来解决诸侯问题，并取得成功，从而加强了中央集权，故A、D选项错误；推恩令是针对地方的政策，与中央行政体制无关（内外朝制涉及中央行政体制变化），B选项错误，故正确选项为A项。

二、时空观念下的中国近代史

图3 中国近代史部分

时空观念需要学生更加重视历史事件的时间顺序、因果联系，尤其是历史时间的分期，应注意区分不同时间段的不同内容，以便在遇到问题时能够找准史实。

中国近代史部分依据课本的时间线索可分为两个部分，即清末与民国，其中民国又大致分为北洋政府时期和国民政府时期。一部中国近代史是中国的屈辱史又是中国的奋斗史，这种奋斗与屈辱本没有严格的分期，但因课本体系问题，将其明确分割，当教师以时间为轴展开时，就可以看到中国近代史部分各个事件中的因果联系。

在第一次鸦片战争之后，中国成为资本主义国家的商品市场与原料产地，中国迫切需要了解外部世界的情况，林则徐开始“开眼看世界”，魏源更是提出了“师夷长技以制夷”的主张以应对西方列强的冲击；太平天国与第二次鸦片战争之后，清朝地方官员认识到西方科技的先进性，开始学习西方实用科技，组织洋务运动创建军用、民用企业，提出“中体西用”的主张；中日甲午战争之后，有志之士认识到学习西方科技不足以解决中国的实际问题，清王朝在《马关条约》之后也放宽了对民间设厂的限制，刺激了民族资本主义的发展，改良派提出建立君主立宪制的主张，出现了维新思潮；与此同时，革命派也登上历史舞台，孙中山在1895年组织兴中会，1905年成立中国同盟会，为之后的辛亥革命做了经济上的准备。

民国时期分为北洋政府时期与国民政府时期，在北洋政府的统治下，由于袁世凯的称帝卖国、外交失利等因素，引起中国民众的不满，出现了反对北洋政府的新文化运动、五四运动；在第一次世界大战期间，由于帝国主义列强忙于内战而放松对中国的经济侵略，中国民族资本主义发展迅速，成为这一时期重要历史事件的经济基础，中国无产阶级也进一步壮大，终在五四运动时期作为独立的阶级登上历史舞台；国民政府时期（1927—1945年），内有共产党、国民党之间的政治、军事斗争，外有日本人的虎视眈眈，随着日本侵华战争的扩大，中国共产党与国民党之间实现第二次国共合作。1945年抗战胜利，中国共产党与国民党之间虽经过和平谈判，但未能阻止内战爆发，最终中国共产党在解放战争中取得胜利，建立新民主主义性质的中华人民共和国。

在高考历史中，42题为论述类题型，需要学生进行逻辑严谨的论述。以全国卷Ⅰ为例，2015年要求“观点明确、事论结合、史实准确”、2016年要求“明确写出所拟论题，阐述须有史实依据”、2017年要求“写明论题，中外关联，史论结合”、2018年要求“观点明确，事论结合，言之成理”。通过近四年的全国卷Ⅰ第42题的题目要求，教师可以从中找到一个共同点，即“有史有论”。何谓“史”，史实也，指历史事件，何谓“论”，结论也，指对历史事件的结论性观点，二者之间的关系是论从史出，最重要的仍然是史实。42题往往会在材料中提到某一时间段，让学生在这段时间中寻找支撑自己论断的史实，以2018年全国卷Ⅱ第42题为例，设问中“中国近代企业发展案例”所提供的时间段是中国近代史，从材料张之洞办汉阳铁厂的曲折经历，可以得出近代企业是指洋务企业，从近代企业发展案例可以看出封建传统弊病对经济近代化的阻碍。通过构建思维导图，特别是对洋务运动的整理（如图4所示）可以充分调动有关洋务运动的知识。该题涉及洋务运动中存在的封建因素，如洋务运动的领导阶级属性、洋务企业存在的弊病以及洋务运动的最终目的，在思维导图中可以很容易地找到这道题目的史实。

图4

三、综合视角下的中国现代史

图5 中国现代史部分

由于历史名词不能全面地概括与之相关的历史史实，所以学生应该了解这些历史史实发生的原因、过程及影响，例如社会主义建设、改革开放等。

中国现代史分为改革开放前与改革开放后两个时期。改革开放前，主要是以毛泽东为首的第一代领导人对社会主义建设的探索，其中1956年是一个重要的分水岭。在1956年之前中国是新民主主义国家。1953年开始中国开始建设社会主义社会，思维导图中着重体现了在建设社会主义的过程中政治、经济、文化三方面的重大历史史实。政治上主要体现在1954年宪法的制定，在宪法中确立了中国的三大制度，即：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度；经济上体现在“一五”计划和三大改造，前者为实现优先发展中国的重工业，构建了中国独立的工业体系，弥补了中国只有轻工业的落后状况，后者则为了服务于工业化，建设了社会主义计划经济体制；文化上提出了“双百方针”，鼓励人们在科教文艺事业方面敢于发出不同的声音，是政治民主的一种体现。

改革开放同样涉及政治、经济、文化三个部分，思维导图中强调对改革开放的全面认知。政治方面体现在民主法制建设，主要措施有：平反冤假错案、进行政治体制改革、建立比较完备的法律体系；经济上体现在对社会主义计划经济体制进行改革，涉及农村家庭联产承包责任制、乡村企业的发展，城市国有企业的改革，改变不适应生产力的经济体制，实行对外开放政策，让中国融入经济全球化的浪潮之中。改革开放后的中国特色社会主义制度适应了中国生产力的发展，所以能够推动中国迅速发展，成为世界多极化趋势中重要的一核。

2018年全国卷Ⅰ第31题题干提到“图7是1953年的一幅漫画，描绘了资源勘探队员来到深山，手持‘邀请函’叩响山洞大门的情景。这反映了当时我国”。该题给出的时间点为1953年，学生在解决问题时首先需要梳理1953年我国重要的历史事件，通过图片可以确定试题属于经济史的内容，所以应当有两个知识点，第一是“一五”计划的开始，第二是三大改造的开始，A选项“已经初步改变工业落后局面”是“一五”计划完成的意义，在1957年；B选项“开始进行对矿产资源的开采”在1953年之前就已经存在，如洋务运动时期开平煤矿的开采；C选项“国民经济调整任务基本完成”是指1965年社会主义建设时期的成功探索——八字方针的提出；故正确选项为D，这正是1953年“一五”计划开始后中国建设重工业过程中对自然资源的勘探。本题考查的正是中国现代史部分中关于社会主义经济建设的内容。

四、构建思维导图过程中的知识整合

在涉及政治、经济、文化的通史复习中，学生很容易忽视时空观，究其本质是因为中国史部分涉及内容较多，且部分内容差异较小，容易导致知识点之间的混淆。应对策略便是构建思维导图，以时间顺序为主，构建时空观念，理解历史事件间的因果联系，内容上注意政治、经济、文化上的分类，强化唯物史观，理解三类内容间的相互关系。以此能够完整概括不同时期内的不同史实，从而更好地识别高考选择题中的错误选项，用完整的知识体系解决高考非选择题的设问要求。