例谈英语文本阅读教学的有效途径

祁超

【摘要】文本阅读是小学英语教学中最为重要的一环，同时也是英语课堂教学的主要途径。英语文本阅读是对学生英语口语以及英语表达能力和所学知识掌握程度的综合性考查，然而受到学生年龄认知水平以及英语文本阅读本身抽象性等因素的影响，当前的小学英语文本阅读教学效果并不理想。为增强小学英语文本阅读教学的效果，我们应当注重阅读情境的创设以及趣味性课堂教学的构建，在良好的课堂阅读氛围中进行授课，从而提高学生的英语阅读能力与核心素养。

【关键词】小学英语;文本阅读;课堂教学;具体途径

注重对学生阅读能力的培养，加强小学文本阅读教学的有效性是新课改背景下小学英语教学的必然发展趋势。高效的英语阅读可以帮助学生快速掌握英语知识，提高自身的英语表达能力和情感体会能力，而且在阅读的过程中还可以促进学生思维能力的发展以及分析问题的能力、信息解读能力的提高。笔者结合自身的实际教学经验以及听课、评课实践活动，就提高小学英语文本阅读教学效果的途径浅谈几点个人看法，希望对学生英语表达能力以及阅读理解能力的发展有所帮助。

一、当前小学英语文本阅读教学中存在的问题

虽然新课改背景下小学英语的教学方式和教学理念都纷纷做出了调整和转变，极大地提高了英语课堂教学效果和教学效率，但在文本阅读教学中还存在着些许问题，限制了小学英语课堂教学效率和质量的提升。笔者结合自身的教学经验，将当前小学英语文本阅读教学中存在的问题归纳为以下几点：首先，小学生的年龄过低，自我克制能力较差，对于英语文本阅读缺少学习兴趣和热情，更难在课堂教学过程中一直保持高度集中的注意力;其次，英语文本阅读课堂教学缺少生动的情景以及氛围，大多时候局限于教师的讲解和学生的自主阅读，缺少良好的互动教学氛围;最后，忽视了英语文本阅读技巧的传授以及阅读写作之间的结合，严重影响了文本阅读教学效果的提升。

二、提高小学英语文本阅读教学效果的具体途径

1.注重生动阅读情境的创建，激发学生的阅读兴趣

小学时期学生的自我控制能力較弱，极易受到外界环境因素的影响，对于学习有着天然的心理抵触，而兴趣和求知欲则是支持学生不断学习进步的主要动力来源。因此，在小学英语文本阅读教学过程中，教师应当注重生动阅读情境以及趣味性课堂教学氛围的构建，将学生的注意力集中到文本阅读中，激发学生的阅读兴趣，提高课堂教学效果。

例如，在小学三年级快乐阅读的文本阅读教学过程中，教师就可以通过多媒体为学生播放英语动画片段以及音频资料，“Can I help you？ I'd like a cap， please. What colour？ White.”以渲染英语教学氛围，为接下来的文本阅读奠定基调，“A vest please. What about the red one？ Yes， it's nice. Here you are. How much is it？ Twenty yuan， please. Here you are. ”并将学生的注意力集中到阅读学习上。

2.加强对学生阅读技巧的传授，分析文本中的信息

英语文本阅读是需要技巧的，具备丰富阅读技巧的学生在文本阅读过程中往往会取得巨大的优势，而阅读技巧的欠缺则会使得文本阅读效果事倍功半，无法发挥阅读教学应有的教学效果。为此，教师在英语文本阅读教学中应当注重对学生阅读技巧的培养，抓住文本材料的主线以及关键词汇，快速地理清英语文本的思路，加深学生对英语材料的理解。此外，教师在教学中还应当注重对文本中难点单词以及词义进行解析，让学生在阅读过程中将遇到的重点和难点词汇标注记录下来并做好笔记，将阅读与写作相结合加深印象。例如，在小学四年级下册快乐英语Unit1 a new student的教学过程中，对于“Hello. I'm Ben. I'm new here. Hello. I'm Gao Shan. Welcome to our school. Thank you. Who's that boy？ He's Mike .He's a student. Who's that woman？ She's Miss Li. She's a teacher”，我注重对文中的重点词汇进行讲解和书写练习，加深学生的理解。

3.积极开展延伸性阅读活动，培养学生的阅读习惯

小学是学生良好习惯确立的关键时期，为增强小学英语文本阅读教学的效果，教师可以采用多样化的阅读拓展性活动，将英语文本阅读教学与动手操作相结合，从而将枯燥的英语阅读活动转化为其他活动形式，构建良好的师生互动教学课堂。例如，在小学英语四年级上册In a toy shop的教学过程中，教师就可以借助实际的动物玩具作为教学辅助工具，开展英语课本剧活动，从而活跃课堂气氛，在提高学生参与性的同时促进学生良好阅读习惯的养成。通过“What's this？ It's a panda. How lovely. What's this？ I see. It's a rabbit”的课本剧阅读活动的开展，构建良好的师生互动教学氛围，促进学生阅读习惯的养成。

三、结语

综上所述，文本阅读是小学英语文本阅读教学中最为关键的一环，为增强小学英语文本阅读教学的效果，教师应当注重生动阅读情境的创设，增强阅读教学的趣味性，激发学生的阅读兴趣，加强对学生阅读技巧的传授，同时拓展阅读教学方式，促进学生阅读习惯的养成。

【参考文献】

[1]侯军玲.浅议小学英语阅读教学的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2016，3（05）：216.

[2]张爱红.探究小学英语阅读教学的有效措施[J].才智，2016（26）：102.