全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的临床效果评估

祁姿含

（中南大学湘雅二医院，湖南 长沙 410000）

我国糖尿病患者的数量随着人们生活水平的提高在不断增加，糖尿病是临床上治疗难度比较大的慢性疾病，致病原因是患者机体胰岛素分泌异常，主要表现为血糖增高，对患者生活质量具有重要影响，一般在治疗过程中采用药物治疗方式，从而降低患者血糖指标，如果患者血糖控制不理想，在病程中会引起一系列并发症，对患者机体造成严重损伤，因此在治疗过程中需要实施健康教育护理模式，进一步提高患者对自身疾病的认知情况，本文针对健康教育模式应用于糖尿病中的临床效果进行具体分析[1]。

1 资料与方法

1.1 一般资料

此次研究对象为本院接受糖尿病治疗的77例患者，治疗时间为2017年10月-2018年10月，按照随机数字法将其分为对照组（38例）和观察组（39例），对照组中男女比例为29:9，患者平均年龄为（68.16±1.36）岁，平均病程为（4.16±1.22）年，观察组男女比例为29：10，平均年龄为（67.89±1.42）岁，平均病程为（4.32±1.47）年，患者临床资料组间对比没有明显差距，P＞0.05。

1.2 方法

对照组患者实施常规护理干预，观察组患者在常规护理基础上采用全程健康教育模式，措施如下：①患者入院之前，护理人员根据患者生活习惯、血糖指标以及糖尿病知识讲解健康知识，以发放宣传手册以及面对面讲解的形式进行常规注意事项的讲解。②需要护理人员告知患者控制饮食，在日常生活中的饮食方面进行合理搭配，需要增加蔬菜、水果等事物的摄入量，补充维生素、蛋白质等元素，尽量减少高脂肪、高血糖食物的摄入。根据患者病情发展情况对患者治疗方案进行讲解药物服用时间，服用剂量等需要重视的问题，根据患者身体条件制定针对性的运动计划，适当的体育锻炼可以增加患者机体免疫能力，促进患者更好的控制病情发展[2]。③心理护理：定期监测患者血糖指标，告诉患者出现低血糖症状后应该如何解决。在治疗程中需要观察患者心理状态以及日常行为方式，疏导患者心理负担和心理压力，告知其日常情绪调节的方法，让患者在接受治疗的过程中保持稳定、轻松的心态，对提高患者治疗效果具有一定影响[3-4]。④院后指导：在患者出院之前，需要告知患者持续用药，严禁患者自己停药、漏药，日常生活中以电话随访的方式检查的患者饮食均衡，进行合理的运动锻炼，要求患者定期进行到医院复诊，为患者提供优质的护理服务[5-6]。

1.3 观察指标

观察患者血糖控制达标情况，监测患者入院前后空腹血糖和餐后2h血糖指标，记录血糖控制良好的患者数量。采用医院制定的糖尿病知识测量表评价患者对糖尿病的认知情况，分值越高，表示患者对糖尿病知识的掌握程度越好。

1.4 统计学方法

本次研究中，计量资料为认知情况评分，计数资料为血糖控制达标率，前者用（±s）表示，t检验，后者用（n,%）表示，检验。采用SPSS23.0统计学软件处理，结果P＜0.05或P＜0.01，且差异显著，具有统计学意义。

2 结 果

评定患者血糖控制达标率和认知情况，观察组患者血糖控制达标率和认知情况评分和对照组相比较差异显著，P＜0.05。

表1 评定血糖控制达标率和认知情况评分（±s）

表1 评定血糖控制达标率和认知情况评分（±s）

组别 时间 血糖控制达标率 认知情况观察组（n=39） 干预前 4例（10.258%） 40.88±6.88干预后 38例（97.43%） 89.21±5.47对照组（n=38） 干预前 5例（13.15%） 40.29±6.63干预后 29例（76.31%） 80.52±5.25 t/x2（后） -- 14.4052 7.1092 P（后） -- 0.0001 0.0000

3 讨 论

糖尿病患者会由于血糖控制不达标，病情长期发展引起患者机体代谢紊乱，对患者会造成不同程度的机体损伤，病情的不断发展会使患者身心健康发展造成严重影响，控制患者血糖指标是目前治疗糖尿病的唯一方法[7]。

本文研究数据表示，观察组患者血糖控制达标率和患者对疾病的认知情况和对照组相比较差异显著，P＜0.05，原因如下：①全程健康教育对防止并发症发生具有一定的影响，可以保证护理工作开展的更加全面和系统，全程健康教育从患者入院、住院到出院，通过患者病情发展情况，让患者更加清楚了解自身病情发展状况，提高了患者治疗依存性[8]。②全程健康教育通过饮食控制、运动锻炼以及健康教育和血糖监测等护理措施成为临床治疗过程中重要的防治手段，提高了患者自身的护理能力，达到血糖控制的目的[9-10]。

综上所述，针对糖尿病患者采用全程护理干预护理模式，可以提高患者血糖控制达标率，改善患者对疾病知识的认知情况，是一种应用价值比较高的护理措施，值得推广。