借“互联网+”创智慧英语课堂

陈美华

“互联网+教育”是新时代教育教学改革的新机遇，它进一步推动了教育信息化的发展与创新，为教与学带来全新的体验、多元的选择以及更为广阔的平台，可以说，“互联网+”就像一股信息春风，吹绿了教学两岸。在英语教学中，我们要借助“互联网+”这个快捷、便利、立体的平台，搭建起中西语言的桥梁，弥补英语教学缺乏语言环境的不足，让英语教学更具感染力、更具互动性。为此，在实际的教学过程中，笔者就有意识地提高自己的信息应用能力，巧借“互联网+”之东风，活化教的形式，丰富学的体验，积极为学生们创造智慧英语课堂，促进学生英语核心素养的形成与发展。为此，在下文的教学探索中，笔者将从课堂的设计出发，就如何让先学落实到位，让课堂高效，让英语走进生活谈谈自己的几点看法。

一、活化预习任务，让先学落实到位

凡事预则立，课堂学习更是如此。特别是在英语教学过程中，倘若学生们没有做好充足的预习准备，迷迷糊糊地走进课堂，很容易造成教与学的脱节，导致课堂陷入教师口若悬河、学生听得云里雾里的教学困境。那么，在预习以及预习检测活动中，我们就可以充分发挥“互联网+”背景下的资源优势，巧借微信、作业网、微博等平台，开展妙趣横生的、充满互动的先学活动，让学生们先于教师的“教”，就先动起来，以最佳的学习状态进入到课堂，进入到话题。

教学译林版六年级下册Unit 8 Our dreams这单元第二课时的导入环节时，笔者就利用“抖音”App插入了趣味的手指舞视频。在这个视频中，笔者带领学生们在欢快的节奏中，一边做动作，一边唱儿歌，课堂氛围一下子就活跃了起来。在这个基础上，笔者趁热打铁，抛出话题“Can you make a new song about your dreams？”，引导学生们观察交互式电子白板中呈现的歌词，结合自己的梦想，进行创造性的改编。在这个过程中，笔者还以会飞的气泡方式，动态呈现出各种各样的职业名称，如policeman、policewoman、 painter、pianist、writer、cooker等。给予学生灵感，提供适当的提示。在教师与白板的交互提示下，学生们很快就心领神会，很多学生们都能信手拈来，进行创编，如：

Im a little cook.

Heres my pot.

I cook in my kitchen every day.

When Im in the restaurant，hear me say，

“All you friends，please enjoy。”

二、打造智慧课堂，让教学高效

在传统的英语课堂中，多媒体课件作为信息技术代表发挥着重要的辅助作用，而对于大部分教师而言，信息技术的运用也仅止于此。在“互联网+”这个大好形势下，我们不仅要用好用活课件，还要带领学生们玩转交互式电子白板，用活电子教材，开展“微课”教学，徜徉在互联网的海洋中，挖掘更多与话题相关的英语资源。

如在教学译林版四年级下册Unit 4 I can play basketball这单元时，笔者在教学过程中，就充分利用交互式电子白板，链接网络，为学生们带来了与教学主题有着异曲同工之妙的绘本故事《I can do it》。这个绘本故事很有趣，通过小男孩与各种动物之间的对话，来做一些动作，充满趣味性与互动性。在教学过程中，笔者采取了人机互动的阅读方式，引导学生们与电子绘本展开对话，扮演里面的小动物，“I am a penguin and I can turn my head. Canyou do it？”，“I am a giraffe and I can bend my neck. Can you do it？”，而学生们这在回答的过程中，做相应的动作，如此一来，阅读变成了由绘本主导的、学生参与的对话过程。

三、开辟第二课堂，让英语走进生活

智慧课堂不仅在我们传统的课堂上，它还指向学生们的实际生活，指向资源丰富的互联网。在構建智慧英语课堂的过程中，我们要积极利用互联网，开展线上学习、远程教学、实时分享的教学方式，通过作业网、微信群、朋友圈、英语学习网站、英语学习公众号等新平台，延伸课堂教学的维度，让课堂无处不在，随处可在。

如在实际教学中，笔者就开设了“每日打卡”的线上英语阅读作业。第一阶段的打卡内容以激发学生学习兴趣，培养学生语音语调为目标，内容都是一些学生们非常喜爱的英语原声动画片，如小猪佩奇、海绵宝宝、小马宝莉等。这个作业内容符合小学生的年龄特征，充满童真童趣，满足了他们爱看动画片的心理需求。同时，以打卡的形式，进行实时登记与互动，极大地激发了学生学习的积极性。一做完纸质作业，学生们就自觉地邀请家长一起打卡，一起观看动画，并选择自己喜欢的角色，进行模仿，有些家长还会和学生进行互动，并拍成小视频或进行配音，分享到群里，学生们在交流与分享的过程中，进行了二次学习。

总之，“互联网+”是渗透到生活与生产实践各个领域的新风尚，即便是在小学英语教学中，我们也要紧跟时代潮流，积极推进英语教学与英语课堂的信息化，让课堂与信息社会接轨，与学生们的生活实际接轨，打造更具互动性与交际性的智慧课堂，有效发挥学生的主体价值，让他们用网络、用互联网更好地学习英语、应用英语。