提高农村小学英语学习兴趣的策略

周慧琴

农村小学生的学习兴趣往往受到学生的个性和教学模式的影响。教学质量提不上去，学习成绩不够理想，两极分化严重，特别是学生的口语能力及听力能力普遍偏低。针对这种情况，教师应积极采取措施，想方设法培养学生学习英语的兴趣。

一、着手思想，学生树立主动学习的意识

虽然现在农村与城市都是平等的教育，但教学条件却相差甚远。在农村，家长们都认为学习英语对孩子没有什么帮助，是主课程以外的学科。作为小学英语教师，特别是在农村教学的教师，应该着手學生的思想，让学生从内心深处认为学习英语是一门重要的语言。现目前，英语是各个国家使用最广泛的语言，从学生自身的切实利益出发，学生会更加重视英语的学习。另外，英语也是现在国家教育标准要求必须考的一门学科，对一个人的学习成绩影响也非常巨大。学好英语，无论从哪一方面来讲都是对学生有利的，使学生从思想层面认识到学习英语的重要性，树立主动学习的意识，发挥自己的主观能动性，积极学习英语。

比如，可以让每天值日的学生来汇报，汇报的内容不局限于课本上的内容，还可以包括天气、自我介绍、好人好事、班级活动等。值日生可以说：Good morning class！I'm on duty today，Every one is here.but Liu Lan is away. l think she is going to Fuzhou. She doesnt want to come to school.学生就会问：Why？ 值日生就可以根据她的情况向同学们解释：She wants to go shopping with her parents等。利用这样的方式，可以锻炼学生的口语能力，加强学生与学生之间的互动，在日常生活中学习英语，让学生了解到英语在日常生活中的广泛运用，了解到学习英语的重要性。

二、创设环境，提高学生学习英语的兴趣

在农村，教学资源是非常有限的，教师就应该利用这些有限的资源来创设环境。比如利用现实生活中的电视、报纸、多媒体等工具，拓宽学生学习英语的渠道。在英语课的教学中，教师还可以利用歌曲来激发学生的学习兴趣，编制顺口溜，或是在课堂上玩游戏，使课堂气氛变得轻松活跃。在课堂上，教师要力求精讲，要积极创设情境，引导学生在课堂上不仅要听教师讲解，还要自己动脑思考、动口交流，营造良好的学习氛围，形成浓厚的学习气氛，与学习进行积极互动。

比如，教师在讲现在进行时这个知识点时，教师可以先安排两个同学到前面来，他们俩同时做一个画画儿的动作。教师问：What are they doing？学生就会举手起来回答：They are drawing pictures.然后让那两位同学分别一个跳和跑的动作，教师在向同学们提问：What is the boy doing？ What is other boy doing？让学生叫答：He is running.And the other is jumping等。并把刚才所回答的写在黑板上，告诉学生这句话用的是现在进行时，并让学生自己总结出刚才所学的“do+ing”是表示现在进行时，是表示现在正在进行的动作，加深学生对时态这个知识点的理解。

三、融洽关系，调动学生对英语的积极性

在小学英语的教学课堂上，教师应多与学生进行互动，要热爱学生，对学生持鼓励态度。当教师以积极的态度对待学生时，学生也会以相应的积极心态回应教师。通过学生对教师的良好心态，学生也会对英语学习产生浓厚的兴趣，师生关系的融洽有利于调动学生学习英语的积极性。在教学课堂上，增进学生与教师的感情，增强情感交流，使学生能在愉悦的教学环境中学习，有利于提高学习效率。

在课堂上，教师对学生予以鼓励。当学生犯错误时，可以选择不批评他，而是对学生说“It doesnt matter，you can do better next time.”一次次的原谅会让学生有一种备受鼓励的心态，就会加倍努力学习，克服困难。再者，教师还可以利用直观教学，来引起学生的注意力，利用图画来教学，让学生先看图再用英语来复述内容：Some glasses of water，some bottles of apple juice. Some bottles of coke. Some app]es，some bananas等，培养学生自主学习的能力，调动学生学习的积极性。

对小学英语教师来说，最主要的是能有效激发学生的潜能，培养学生的学习兴趣。教师应引导学生树立学习意识，创设情境，提高学习兴趣，使学生学有所得，学有所爱。