传统文化在教学中的渗透

刘宗华

语文是小学教学体系中十分重要的基础学科之一，传统文化在小学语文教学中的渗透，不仅有利于充分调动小学生学习的积极性和主动性，同时还有利于促进小学生对我国优秀传统文化的了解，从而弘扬传统文化。笔者针对传统文化在小学语文教学中渗透的重要意义进行了探究与分析，并提出了有效的渗透策略。

一、传统文化在小学语文教学中渗透的重要意义

我国具有着上下五千年的发展历史，其文化底蕴较为深厚。在五千年的发展历程中，逐渐沉淀下来很多值得弘扬的优秀文化。传统文化在小学语文教学中的渗透意义十分重大。

我国传统文化博大精深，其中蕴藏着伟大的民族精神，其在小学语文教学中的渗透，有助于小学生树立正确的人生观、世界观及价值观。小学教育阶段是学生未来学习与发展的重要基础阶段，将传统文化渗透在语文教学中，能促使小学生对我国的传统文化形成认同感，并强化小学生对哲学道理的理解能力。这样不仅有利于小学生未来的发展，还有利于我国传统文化的弘扬。

对小学语文教学来说，传统文化的渗透能有效丰富语文教学的内容和手段，促使小学语文教学朝着多元化的方向发展。不仅有利于拓宽小学生的知识面，还有利于提高小学语文教学质量。

二、传统文化在小学语文教学中渗透的有效策略

（一）运用生活化教学模式，加强对传统文化的体会

传统文化在小学语文教学中的渗透，能有效丰富教学内容。任课教师应积极突破语文教材的局限，将一些课外的相关知识融入到教学中来，在拓宽小学生视野的同时，激发学生对传统文化的学习兴趣。在实际教学中，教师可运用生活化教学模式，加强对传统文化的体会。例如：小学语文教师在讲《难忘的泼水节》一课时，在教学的导入环节中，教师可以通过多媒体教学设备为小学生播放相关各种节日庆祝的视频，并提出问题：大家知道这些都是在庆祝什么节日吗？大部分小学生均能准确回答出视频中的有关节日。随后教师可以继续提出问题：那大家知道这些节日的由来吗？这时可能部分小学生有所了解，部分小学生并不了解。这时，教师可以引导小学生在学习小组内展开讨论。随后，鼓励小学生进行大胆的发言，最后由任课教师进行详细的介绍并引出这一课时的教学内容。在这一过程中，不仅有利于促使小学生充分体会到我国传统文化的魅力，还有利于强化小学生的合作意识和互帮互助的精神，充分体现了小学生在教学中的主体位置。

（二）通过实践活动，加强传统文化的渗透

在小学语文教学中渗透传统文化，任课教师应该积极转变教学观念，摆脱传统教学观念的束缚，突破传统小学语文课堂教学模式。结合语文教学内容及传统文化的渗透情况，带领小学生走出具有局限性的教学课堂，加强社会实践教学活动，并通过实践活动，加强传统文化的渗透。例如：小学语文教师在讲《雷锋叔叔，你在哪里》一课时，可以组织小学生走出校园，来到社会福利院，为孤寡老人做一些力所能及的事情，通过亲身体验，感受雷锋叔叔的助人为乐精神，以此充分发挥传统文化在语文教学中渗透的重要作用。在我国传统文化中拥有很多值得传承的优秀道德品质，任课教师应加强渗透，加大对小学生道德修养的培养力度，为小学生未来的学习和发展奠定良好基础。

（三）在古诗文教学中渗透传统文化

古诗文教学是小学语文教学的重要组成部分，古诗文也是我国传统文化中较为典型的代表。任课教师应充分利用古诗文的这一重要优势，加强传统文化的渗透。我国古诗讲究押韵、平仄有序，大多读起来朗朗上口，在小學生反复多次的朗读中很容易形成记忆。任课教师可以结合古诗文的特点，利用多媒体教学设备，将古诗文的背景故事制作成短小的视频。这样，不仅有助于小学生更好地理解和记忆古诗文，同时还有助于小学生充分体会我国传统文化的源远流长，从而促使学生更好地传承和弘扬传统文化。

综上所述，随着中华民族伟大复兴中国梦的提出，我国传统文化受到了越来越多的重视，其在小学语文教学中的渗透，不仅有利于丰富语文教学内容和方式，还有利于小学生认识、认同传统文化。教师应积极突破传统的教育观念，不断提高自身的素养，采取多种行之有效的策略实现传统文化在教学中的渗透，促使小学生自主地传承和弘扬我国传统文化。