信息技术与教学的有效整合

曾秋萍

随着互联网科技的迅猛发展以及网络覆盖面的逐渐拓展，信息技术也逐渐被广泛应用于教育领域，并通过其自身优势作用的充分发挥对传统教学产生了重要的辅助作用。

一、信息技术概述

信息技术即各种用于信息处理、管理技术的总称，以计算机网络技术为支撑，通过对文字、图片、音频、视频、数值等信息的获取、存储、加工、显示、变换来为人们提供多样化的信息服务，是网络时代人们进行信息加工的主要手段，可以帮助人们实现对自身信息器官功能的拓展，以此来更好地对世界作出认知。从内容上来讲信息技术主要包括计算机与智能技术、传感技术、控制技术、通信技术等。目前，随着互联网覆盖面的不断拓展，信息技术的应用更是由以往的计算机软硬件应用，逐渐发展至如今的网络、通信、应用软件开发等过程中，领域涉及到了电影、电视节目制作，报刊、书籍设计，以及对信息技术应用较为迫切的教育领域。

二、信息技术在小学语文教学中的作用

（一）有助于增强语文教学的趣味性

小学阶段的学生正处于对世界认知的阶段，其对周围各种未知事物都充满了强烈的好奇心。传统以板书为主的语文教学方式不仅限制了学生无限的想象力，更导致语文知识的枯燥无味，这对于小学阶段学生的语文学习而言是极为不利的。信息技术的引入，可以在功能强大的计算机网络技术的作用下，实现对语文教学内容的多样化信息展示，既开阔了学生的视野，又增强了语文教学的趣味性。如，在对《小蝌蚪找妈妈》一文进行教学时，教师就可以借助信息技术的动画演示功能来将小蝌蚪、青蛙妈妈以及寻找过程中遇到的鲤鱼、乌龟等动物形象生动地刻画出来，引导学生对故事展开学习。

（二）有助于语文教学内容的拓展

信息技术强大的信息储备功能，能为语文教学的开展提供丰富的语文课外知识，有助于语文教学内容的拓展，满足了学生多样化的语文学习需求。如，在对课文《雪孩子》进行学习时，教师除了可以结合语文教材对课文内容中涉及的生词、生字、句子等知识点进行讲解外，还可以利用信息技术的信息查询功能。从网络上下载一些美丽的雪景图片供学生欣赏，抑或是在课间自习时间为学生播放《雪孩子》电影动画，使学生真切感受雪孩子和小白兔的友谊，增进学生对该童话故事的理解。

三、信息技术与小学语文教学的有效整合

（一）利用信息技术开展小学语文基础知识教学

语文基础知识教学是小学阶段语文教学的重要基础性内容，其教学质量的高低对学生各项语文素养的培育而言，至关重要。为此，在对信息技术与小学语文教学进行整合的过程中，可以借助信息技术的各项优势作用来实现对语文基础知识的教学。尤其是针对生字、生词的教学，单纯的板书较为呆板，不利于中华文字文化底蕴的彰显。为此，教师可以借助信息技术的多媒体展示功能，将生字的学习与实际图片联系起来，为学生绘制形象的生字图像表，让学生认识到文字都是由实际事物形象逐渐演化而来，以此来便于学生记忆。如，羊、美、羌、羞、样、群、姜、羔、羴等都是由动物羊的具体形象逐渐演化而来，具有一定的关联性。

（二）利用信息技术开展小学语文阅读教学

阅读教学作为语文教学中的重要环节，在阅读过程中不仅能促进学生对基础语文知识的记忆，更有助于学生对文本内容的理解，使学生感受作者所要表达的重要情感。在语文阅读教学活动的实施过程中，教师可充分运用信息技术的情境构建功能，结合语文文本主旨为学生创造出情境化的课堂阅读氛围。如，在引导学生阅读《为中华之崛起而读书》一文时，教师就可在阅读活动开展前，利用信息技术的演示功能来将周恩来的求学故事制作成微视频，并配以周恩来不同求学时期的照片，加以旁白、背景音乐等，来让学生感受周总理自小忧国忧民的责任心。在对本文创作背景以及主人公经历做出一定了解的基础上，组织学生开展阅读，并为学生的阅读活动提出一定的阅读任务目标。例如，要求学生将文中体现周恩来求学坚定意志、中华不振的相关段落标记出来，并在每段阅读完成后对每段段意进行简单总结。教师则在一旁，对学生阅读中遇到的生字、生词进行解析引导，保证学生阅读活动的有效开展。

总之，通过上述分析，对信息技术在教学领域中应用的优势作用有了一个更为全面的认识，也看到了小学语文教学对信息技术的迫切需求。在未来的教学中，在繼续深化新课改的同时，以教育创新为契机，加大对信息技术的研究力度，不断探寻信息技术教育各项优势作用，寻找信息技术与小学语文教学的良好契合点，以此来促进信息技术在小学语文教学中的有效运用，推进信息技术与小学语文教学整合目标的实现。