高中生学习动力缺失应对策略

戴媛

对于高中生来说，最大的梦想莫过于通过刻苦学习考取理想中的大学，目前大多数高中生都能树立明确的目标，并为此不懈努力，而且胜不骄败不馁，永远保持着一颗积极向上的心态。但还有相当一部分高中生学习动力不足甚至缺失，造成学习成绩不佳，对前途比较迷茫，这个问题亟待解决。

一、高中生学习动力缺失的表现

笔者通过近几年的调查研究以及与学生的交流，收集并总结了高中生学习动力缺失的表现：早上起不来，起来了不愿进教室，进了教室不愿看书，看书的时候心不在焉，经常上课迟到、早退甚至无故旷课，整天昏昏沉沉，无所事事，有些甚至沉迷于在手机上聊天、玩游戏、看小说、上网……这一系列的行为都与学习脱节，他们过一天是一天，做一天和尚撞一天钟，只为了拿个高中毕业证，对人生没有规划。

二、高中生学习动力缺失的原因

（一）学习基础较差

有些高中生基础较差，上课听不懂，学习感到吃力，而且缺乏指点，问题积压太多，导致对学习失去信心，这是被动的缺乏学习动力。另外有些则是虽然在学习上花了许多时间，上课也认真听讲，但是心理素质不太好，经常考试不尽如人意，从而产生挫败感，导致他们逐渐缺乏学习动力。

（二）对自己缺乏信心

有些高中生因为学习成绩不好，认为自己考大学的希望很渺茫，因此他们抱着混三年的打算，甚至过上了吃饭睡觉后就考虑怎么去打发无聊时间的生活。当然，还有些高中生抱着这样的想法：自己成绩一般，即使再努力，估计也就是考个一般的学校，就是考取了，将来也不一定能找个好工作。这样，信心缺失导致学习动力缺失。

（三）受读书无用论的影响

读书无用论在当今社会仍有比较大的市场，导致一些高中生认为书读得再好也没有用。有位学生就对我举了他身边的例子：他的一个哥哥高中毕业就去一家公司跑业务，经过几年的打拼，成了公司销售经理，后来公司还需要招聘一些销售业务员，结果来应聘的都是大学生，而且其中竟然有一个是他哥哥的高中同学。他根据这个例子就得出结论：“学习成绩好、能考上大学并没什么用。”

（四）缺乏坚实的精神支柱

由于面临着高考，这就导致很多高中生只顾及学习知识，其他的都不管，严重缺乏人文教育，缺乏坚实的精神支柱。如今的学校，一味强调升学率，对学生的人文关怀严重忽视，这就导致高中生的生活变得枯燥单调，心理变得脆弱，不少高中生很容易失去学习动力。

曾经有位学生和我说：“我现在感觉自己除了看书和所谓的学习外，其他的事情都跟我无关。但是我总觉得缺少什么，我也不知道我存在的价值是什么。” 由于受到“考上大学就是硬道理”的传统观念影响，很多教师的教学方式简单生硬，缺乏与学生的互动、与现实生活的结合、与学生感情的交流，这也很容易使高中生产生厌学情绪，导致学习动力缺失。

三、应对高中生学习动力缺失的策略

（一）给学生更多的关心和帮助

当今高中生都是“00后”，处于网络时代的他们思维比较活跃，更容易受外界影响。因此，教师应该帮助他们陶冶情操，使他们树立正确的世界观、价值观、人生观;要注意缓解他们的学习压力，在他们学习遇到困难时给予耐心的开导和鼓励，让他们恢复自信，培养胜不骄、败不馁的心态。

（二）帮助学生设立人生目标

“志不立，天下无可成之事”，只有设立了明确的人生目标，高中生的学习动力才不会缺失。萧伯纳有一句名言：“明白事理的人使自己适应世界，不明白事理的人，硬想使世界适应自己。”教师要告诉学生，世界上的事物是复杂多变的，应该学会坚定人生信念，去创造条件达到目标，实现人生规划。高中生有了坚定的人生目标和追求，学习的动力也就自然有了。

四、提升高中生学习动力缺失的途径

学校和家庭是教育学生的两大主战场。在学校，老师要培养高中生良好的思想品质，让他们对学习的目的有清晰的认识，同时，要鼓励学生家长以身作则，要加强自身的学习，给孩子做出表率。

教师要教导高中生向各行各业的优秀人士学习，要让他们明白，考上大学虽然不是唯一的出路，但学习是终身的事情;要在班级营造你追我赶的氛围，让高中生学好本领，将来为国家的建设贡献自己的聪明才智。

学校还应该积极组织开展学生社团活动，为高中生发挥自己的特长、丰富课余生活提供良好的平台。高中生在丰富多彩的社团活动中，能调节紧张的学习节奏，舒缓精神压力，从而激发学习的动力。

综上所述，高中生学习动力缺乏是关系到他們自身未来的发展和我国人才培养计划的关键问题。要提高高中生的学习动力，必须通过家庭、学校、学生、社会四方面共同努力，从各个环节上找到解决问题的突破口，尽快搭建四位一体的教育平台，找到一把开启他们学习动力“发动机”的金钥匙，这样才有助于高中生实现人生目标和健康成才。