微信支持下的高校混合式学习模式应用

刘世杰

摘要：当前阶段信息技术不断发展，改变了人们的生产、生活，也给混合式学习赋予了新的内涵，即课堂教育“混合”线上学习。混合式学习模式有效弥补了传统教育教学的漏洞和不足，借助先进的信息技术有效提升了教育的实效性。然而，如何借助微信开展高校混合式学习尚处于探索研究的初级阶段，教育领域缺乏相关的成功经验。这使得混合式学习模式推广应用速度缓慢，不利于混合式学习模式充分发挥自身效力。正因如此，教育者应加大微信支持下的高校混合式学习模式的研究力度，积极设计策略发挥微信优势，以推动高校教育教学良性、稳健发展。

关键词：微信 高校 混合式学习 学习模式 应用

中图分类号：G434  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）09-0177-02

随着时代的不断发展，信息技术不断发展，教学改革不断深入，这为课堂教学和线上教学融合创造了良好的条件，有效丰富了混合式教学的内涵，多元化了混合式教学的实践路径。与传统教育教学模式相比，混合式学习模式具备明显的优势，有效实现了线上、线下学习融合，正式、非正式学习融合，教学资源与教学环境融合等，教育者的教学引导作用、学生的学习主体地位等均得到了有效凸显，于提高课堂教育的实效性能够产生非常积极的影响。与此同时，多种智能终端不断普及，智能手机、平板电脑等为微信融入高校混合式学习模式创造了良好的条件，高校方面应该积极探究有微信技术加持的高校混合式学习模式，要善于利用混合式学习视角创新高校的教育教学工作。

一、基于微信开展的高校混合式学习模式的优势

虽然我国的混合式学习模式发展时间相对较短，但混合式学习模式的发展速度极快，在推动高校教育改革、提高教育实效性等方面均发挥了巨大的效力。基于微信开展的高校混合式学习模式具备明显的优势，具体来说包括如下几点：

（一）有利于推动学习要素融合

由于微信具备较强的适应性，能够在多个终端设备上进行操作。正因如此，基于微信开展的高校混合式学习模式能够为学生提供多种信息获取渠道，学习内容的编辑更具备普适性和移植性，学生可以从不同终端和设备学习相关内容并将之有效传递。此举能够很好地补充课堂教学的不足，提高线上教育的覆盖面。

（二）有利于幫助学习平台适应

早在2017年就有相关的调查研究结果显示微信的活跃用户超过9亿，微信公众号的活跃账户超过350万，活跃粉丝超过8亿。有超过60%的用户每天会打开微信超过10次，有超过36%的用户每天打开微信超过30次。上述数据充分说明微信已经成为人们生活过程中不可或缺的重要工具，所以，借助微信开展高校混合式学习模式具备独特优势。学习者方面对微信更了解，对微信的依赖性越强，则更易于投身基于微信开展的高校混合式学习模式，继而能够更加快速地适应新的教学模式，并保证教育的结果。

（三）有利于学习内容数字化展示

基于微信开展的高校混合式学习模式能够将传统的静态、抽象、平面式教学转化成为动态、形象、直观的教学，有利于降低学习者的理解难度，进而加速其认知体系构建。微信公众平台推荐的学习内容均与教学内容相关，有效地囊括了学习目标、学习内容、课后作业、知识扩展等，相关内容的展示可以是文字，可以是图片，还可以是相关的短视频或是动画。如此一来，相关知识能够以不同的形式呈现，有利于学习者从多个角度出发理解并巩固知识。与此同时，基于微信开展的高校混合式学习模式能够提供传统教育教学模式下不具备的虚拟化教学情境，能够借助多媒体呈现特殊景象进而描述事物发展过程。学习者可以基于自身的实际情况反复观看视频或是相关的动画，有利于降低理解难度，进而有效提高教育有效性。

（四）有利于个性化学习开展

个性化指导是未来教育的改革方向之一，基于微信的混合式学习能够凸显教育的个性化。在混合式学习模式下，教育者能够借助微信公众号的信息采集了解学生的学习状况，进而给予学生针对性的指导，并对班级内的学生进行统一管理。与此同时，混合式学习模式下，教育者可以预先设置关键词，并将关键词与相关的教学内容相联系，只要学生回复相关的关键词，即可以弹出相关的学习内容。此外，微信这种即时的通讯工具能够帮助教育教学工作突破时间、空间的制约，教育者能够利用微信及时回复学生的问题，帮助学生及时、有效地理解知识点，学生的学习盲点能够被很快解决，有利于学生及时在头脑中构建知识框架，进而更好地保证学习效果。

（五）有利于推动学习全时服务

全时服务是服务行业发展的未来趋势，对于教育服务行业而言亦是同样的道理。有微信加持的高校混合式学习模式可以更为有效地推动全时服务发展，理由是微信公众平台能够有效地将课前教育、课中教育和课后教育融为一体，能够有效地补充传统的课堂教育的不足。学生可以随时随地登录相关的学习平台查阅相关的学习资料用以进行在线学习。零散的时间得以有效利用，不仅有效地扩展了课堂教育的覆盖面，提高了学生的时间利用率，而且于推动教育质量提升也能够产生非常积极的影响。

二、基于微信的高校混合式学习模式的应用

基于微信的高校混合式学习模式的构建应用应该充分考虑三个问题，分别是：教学模式的创新、教学任务的驱动以及双主教学模式构建。基于微信的高校混合式学习模式框架应该具备三部分内容，即课前预习和知识认知、课中的知识学习内化、课后的知识巩固和提高。在应用有微信加持的高校混合式教学模式时，教育者应关注教学过程的记录、教学过程的监督以及教学过程的优化工作，要确保基于微信的高校混合式学习模式高效、有序地开展，能够及时反馈学生的学习状况，并为教育者提供改革教学内容、创新教学方式等的借鉴资料。

在课前预习和知识认知阶段，教育者应首先考虑学生的实际情况、教学内容以及学习环境等，要基于实际情况为学生设置科学、合理的微信教学内容。微信资源之中应该包含微课件、微动画、微视频、课件PPT等，要能够呈现出完整的知识点，要能够帮助学生快速了解教学内容，还要帮助学生加深知识印象，降低学习难度。其次，应当充分考虑学习任务以及学习材料的发放问题，要采取微信公众平台推送以及针对性推送结合的模式，保证学习任务和学习材料的发放能够激发学生的学习欲望，而不会影响学生的学习热情。在课中知识内化阶段，教育者应善用共性问题导入课堂教育内容，要引导学生探究知识，自主搜集与教学相关的资料，并将之共享于线上线下教育环境之中，引导学生进行探索交流，在梳理知识点的同时总结学习成果，促使知识内化并逐步提高学生的问题解决能力。值得一提的是，在此阶段内教育者须根据学生的讨论以及学生的表现对学生的学习进行点评，要对学生的观点和操作方式等进行总结和提炼，要给予表现良好的学生以肯定和表扬，鼓励学生进行资源共享，以推动班级整体发展。在课后复习知识巩固阶段，教育者可以借助微信公众号向学生发布作业或是知识测验相关内容，学生可以基于自身的实际情况完成相关的作业和测验，以提高自身的学习效果。当然，知识的巩固和提高需要有较为庞大的知识体系作为支撑，因而在此阶段内教育者还可以利用微信群发向学生提供相关的拓展资料，引导学生反思，并自主优化自身的知识框架，以保证混合学习模式的应用效果。

三、结语

综上所述，微信支持下的高校混合式学习模式能够在推动高校教育教学发展方面发挥巨大作用，有利于推动高校教育教学事业发展。毫无疑问的是，随着微信支持下的高校混合式学习模式应用范围的不断扩大，相关研究将会不断深入，此种学习模式在高校教育过程中扮演的角色将会越来越重要，微信教育将会对高校的教育教学产生巨大的冲击力，进而推动高校教育教学改革。高校以及教育者方面应顺应时代发展的潮流，积极开展相关的研究实践工作，以确保微信充分发挥自身效力，真正推动高等教育教学质量提升。

参考文献：

[1]卢程佳.微信支持下的混合式学习设计与应用研究[D].浙江师范大学，2015.

[2]闫晓甜，李玉斌.微信支持下的混合式学习模式构建及其学生参与度评价研究[J].中国信息技术教育，2015（z1）：189-193.

责任编辑：景辰