新媒体背景下高校思政教育工作创新路径研究

唐增益

摘要：在新媒体的背景下，学生要面对越来越丰富及复杂的网络信息世界，这在一定程度上丰富了学生的思想和认知，同时也给学生的思想成长带来了严峻的挑战。为了确保学生能够形成健康良好的“三观”，并得到更好的发展，思政教育工作者应当正视新媒体平台对高校思政教育工作的影响，并采取针对性的措施应对其负面影响。

关键词：新媒体 高校思政 思想政治工作 教育创新

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）09-0147-02

自从新媒体概念提出以来，其快速发展，尤其是数字通信技术的快速发展更是在一定程度上推动了新媒体的应用普及。新媒体的应用过程有着虚拟开放的特点，相比较传统媒体有着更加快捷更加虚拟的特性。而大学生通常有着更加灵活的思维，在考虑事物的时候会有更快的思考速度和接受速度，面对一件新事物往往更容易接受。因而，大学生也是现在新媒体最主要的适用群体。从事高校思政教育工作的人员要充分认识到新媒体对大学生思想的影响以及新媒体发展过程给大学生思政教育工作带来的机遇，进而努力地提高新媒体背景下的思政教育工作效果。

一、以新媒体为背景的高校思政工作的现状

在新媒体背景下，高校的思政工作有了前所未有的挑战，但与此同时也存在大量的机遇。

（1）思政工作的机遇。长期以来，思想政治教育灌输化的传统教育方式引起了学生的反叛心理，难以实现思想政治教育的目标。在新媒体的背景下，信息传播者和信息接受者之间是平等的关系，传播者可以成为接受者，接受者也可以进行传播。在信息传播的过程中，信息传播者和受众之间不存在支配或者决定的关系。在教育方面也是如此。在新媒体化的教育过程里，教育工作者和受教育者一直保持平等的地位。这决定了在新媒体化的思政教育过程中，教师和学生可以营造一个更加轻松自由的环境，并在其中进行沟通和交流。学生在受教育的过程中没有了以往教学过程中十分复杂的警惕心理，因而提高了思政教育有效性。除此之外，近些年来科技发展迅速，手机等通讯工具已经成为学生的标配，而学生在生活过程中经常会使用微博和微信等公共平台来记录他们的生活状况和情感。如果能够参与其中，也能帮助教育工作者掌握和更准确地理解教育对象的具体情况。教育者不知不觉地接受了教育者的观念，达到了滋润对象的目的，有效地克服了传统思想政治教育工作方法缺乏吸引力的缺点。在新媒体化的思政教育工作当中，教师可以应用新媒体的丰富信息资源，对思想政治教育内容进行传承发展，这样可以有效地拓宽和加深师生之间的认知程度。教师也可以利用各种互联网资源来制作教学课件，进而使枯燥乏味的课堂变得生动有趣，学生也会在受教育的过程中逐渐对所学课程产生兴趣。教师还可以利用网络教学材料翻转课堂，学生可以在不懂的时候暂停思考，细致理解，达到主动学习的目的。除此之外，来自不同学校的教师和学生还能充分沟通和讨论某一问题，有效地促进学生的学习自主性和积极性。

（2）思政工作在当下面临的挑战。新媒体的信息传播可以说是无障碍的，在提高了信息传播速度的同时也给学生带来了更加庞大繁杂的认知冲击，各种暴力之类的负面信息也会无障碍地传播到学生群体中，这就对正在形成人生观的学生产生了十分强烈的消极影响。与此同时，很多西方媒体在互联网上传播资本主义的意识形态，此时如果大学生缺乏相应的引导，就可能会将这些错误的思想奉为箴言，最终导致学生失去理想，道德观念也会弱化。高校进行思想政治教育工作的难度因网络环境的复杂而变得越来越大。因为新媒体环境下每个人都有着虚拟的身份，社区也是虚拟社区，虽然依然是人与人之间的交流，但是人们之间都隔着数字信号，不能确保信息的真实性。虚拟社区和虚拟身份为人们的行为提供了巨大的空间和自由，同时也使很多大学生越来越疏离现实世界。而学生频繁地转化虚拟人格和现实人格，很可能会将自身在网络上表现出来的暴力等嗜好延伸到现实生活当中，甚至最终走向犯罪。当今社会是一个信息多元化且价值多元化的社会，在这样的背景下，不同的观点包含着不同的价值观利益。很多低俗的快餐文化受到学生们的推崇，这些内容和主流价值观可以说是背道而驰的，但是因为其符合人们的欲望需求而被很多学生奉为圭臬，导致其在建立社会主义核心价值观的过程中受到外來不利影响，给思想政治教育工作带来很大的不便，已有的教育成果很容易毁之一旦。

二、高校开展思想政治教育的发展方向

在新媒体时代下高校要开展高效的思想政治教育工作，就需要改变传统理念来进行创新。

（1）改变传统教育观念。在传统的思政教育过程中，教育工作者都是在自身有足够权威性的基础上再进行授课，甚至很多教师会认为在学生当中的权威是教师能力的体现。但教师不是发号施令的人，而是传业授道的人，如果师生之间不能建立和谐关系的话，学生学习的时候就很难发挥主观能动性，上课的时候也很难打起精神，这是不利于授课的。针对这一问题，教师可以尝试建立一个教师或班级QQ群，使用学生之间较为流行的网络交流平台进行交流，也可以选拔能干的学生领袖作为意见领袖。通过这一过程，教师和学生之间搭起交流的桥梁，进而有效完成思政教育工作。

（2）创新教育方式。在高校思想政治教育工作中，教育职工使用各种新媒体平台，如微博以及相关的论坛贴吧等，在工作之外尽量关注学生们会重点关注的热点话题，同时可以在课堂上针对一些具有代表性的话题结合教学材料来进行讲解，提高学生学习兴趣的同时有助于加深学生对于所学内容的理解。在这一过程中不仅要鼓励学生使用多维视图进行思考，对学生的思想误区及时沟通指导，使社会主流价值和核心价值体系建设融入学生的思想和行为。建立和完善校园新媒体信息监督机制，严格监督和管理新媒体环境下的信息传播渠道，形成有机的管理和运营链，进一步净化思想政治教育环境。思想政治教育工作者要抓好新媒体信息和舆论导向的监督和管理，制定思想政治教育防范制度，使用社会主义核心价值理论来对学生中的思潮方向进行引导，捍卫学生的思想不受网络暴力等因素的侵蚀。

三、结语

在新媒体时代下人们开始接触越来越广阔的世界，学生们三观尚未健全，很容易在庞大而虚拟的网络世界中迷失自我，或者受到虚假信息的影响变得暴力。思政工作要应对这一问题就要改变传统的教学理念，积极引领舆论导向，对教学方法进行创新，并提高自身的思想素质，言传身教地让学生提高思想素质和道德水平。

参考文献：

[1]王妍.新媒体环境下高校思政教育工作创新路径探析[J].长江丛刊，2018（1）：268.

[2]周鹏，管亚军，陆太宁.依托社交网络载体的高校思政教育工作创新路径研究[J].科教导刊，2018，No.336（4）：99- 100.

[3]马洁，贾银兰.新媒体时代高校思政工作的创新思路探讨[J].安徽文学（下半月），2018（4）：134-135.

[4]周鹏，管亚军，陆太宁.依托社交网络载体的高校思政教育工作创新路径研究[J].科教导刊，2018，No.336（4）：99- 100.

[5]蒋泽枫.新媒体环境下高校思政教育的新方法和新途径——评《新媒体环境下高校思想政治教育教学研究》[J].大学教育科学，2017（1）.

[6]王妍.新媒体环境下高校思政教育工作创新路径探析[J].长江丛刊，2018（1）：268.

责任编辑：刘健