浅谈在幼儿教育中如何培养幼儿的自信心

摘 要：随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度越来越高，社会上越来越多的教学手段层出不穷，都致力于打造最佳的幼儿教育，但是，在幼儿阶段培养孩子的学习能力是一方面，本人认为最重要的还是要培养幼儿的自信心，这对幼儿以后的学习成长与发展起到非常关键的作用。如果在幼儿阶段自信心没有培养好，会对幼儿以后的发展产生特别大的不良影响，不仅影响到了学习效率，可能还会在一些薄弱科目上形成学习畏懼的心理，学习也就形成了恶性循环，严重影响到以后的身心发展。本文主要通过对如何在幼儿阶段培养幼儿自信心进行讨论，然后提出合理的意见。

关键词：幼儿教育;自信心;心理健康;趣味课堂

一、 引言

自信心是需要后天培养的，自信心与学生学习、生活以及以后的工作都有非常大的关系，是一种必不可少的心理状态，也是影响到心理健康的重要标准。所以，幼儿教育是学生学习的关键阶段，这个阶段也是进行人格形成的关键时期，所以，幼儿教师应该在这个阶段做好对幼儿的指导工作，逐渐培养儿童的独立性格，不能过分依赖父母，培养幼儿的自信心，建立完善的人格。但是，如何在这个阶段培养幼儿的自信心呢，以下是本人结合幼儿教育教学工作经验提供的一些看法，仅供参考。

二、 给幼儿创设成功体验的机会，激发幼儿的自信心

自信心是对自己的一种肯定，在幼儿年龄阶段进行培养就需要幼儿教师为幼儿适当的建立一个成功的舞台，这样才能让幼儿感受到成功的重要性，所以，教师应该给幼儿充分的信任和肯定，让幼儿体验到成功的乐趣，感受到自己的实力所在，这也是建立起正确的自我认识和评价的重要方法，在这个阶段也是激发幼儿自信心的重要方式。幼儿教师还需要在对幼儿进行自信心培养时注意具有针对性，这就需要教师应该充分了解幼儿的基本情况，然后结合实际情况和条件为幼儿创造不同的造就成功的方法，对幼儿起到鼓舞的作用，并且对其进行帮助，对幼儿进行积极的赞美和肯定，通过这种方式可以一点点的培养幼儿的自信心，对幼儿以后的成长也有非常大的帮助。例如，对于那些身体素质稍微差一点的孩子，教师可以运用运动和知识点教学相结合的方式让幼儿积极参与其中，通过循序渐进的过程让幼儿慢慢喜爱上运动。在互动中如果幼儿出现活动的失误也应该做好鼓励和帮助，如果成功一定要积极赞赏，这样才能慢慢培养幼儿的自信心，一定要是一个循序渐进的过程，不能操之过急。

三、 及时调整对幼儿的期望值，培养幼儿的自信心

幼儿的自信心培养离不开成功给幼儿带来的期望，如果成功率比较高的时候，那么自信心也会相对比较高，如果幼儿失败率比较高的话，那么自信心就会相对比较弱了。由于幼儿阶段的年龄比较小，这个阶段的孩子受挫能力比较弱，遭受到困难时就会显示出比较难过，不利于自信心的培养。所以，在进行幼儿自信心培养时，一定要充分认识到幼儿的身心发展特点，根据特点对幼儿提出要求，制定出自信心培养方案，千万不能出现于儿童性格相背离的情况发生。幼儿教师应该通过对幼儿实际情况的分析不断地调整对儿童的期望值，一定要把期望值与孩子的实际发展情况相结合，是客观存在的条件的反应，这样才能让幼儿通过自己的努力不断培养自信心。如果教师发现幼儿所表现出来的期望值同实际情况不是特别相符，那么就要不断调整方向，这样才能不会打消儿童的自信心。

四、 开展丰富多彩的幼儿活动，提升幼儿的自信心

由于幼儿的年龄都是比较小的，所以，要想培养自信心可以多为儿童创建更加丰富的活动，只有在活动之中，才能让幼儿在活动中了解如何同其他小朋友相处，然后提升人际交往能力，在互动中提升学生的综合素养，让儿童找到自己存在的价值。教师可以根据儿童的特点找到一个适合大家在一块玩、简单操作的小游戏，然后在课堂上开展，提升课堂趣味性。同时，在每天的课外时间也可以开展趣味小活动，鼓励大家参与到其中来，让幼儿感受到集体的重要性，这样也是为集体增加光彩的重要举措，在活动中获得肯定和价值，也能提升自信心。例如，教师可以在天气适合的时候带领孩子在室外进行活动，参加“四人五腿”或者是“送信”等游戏，在由此过程中可以让幼儿发现自身存在的不足之处，如果是获得胜利了，也能感受到因为自己给小组带来的胜利，有非常大的贡献，提升自信。每个月还能进行亲子活动，让家长对孩子进行鼓励，也是提升自信的有效方法。胜负是非常常见的，只有在平时活动中多付出，才能获得综合素质能力，然后让孩子在平时增加面对困难和失败的能力，帮助幼儿建立自信心。

五、 给予幼儿积极的评价和肯定，巩固幼儿的自信心

因为幼儿在学习生活中体现出不同的特点，教师应该根据幼儿的表现有针对性地进行积极评价，让幼儿意识到自己的长处，这样才能在学习中不断发挥自身的优点，然后有针对性地培养幼儿的自信心。教师可以根据实际情况多给出幼儿中肯的评价，让幼儿认识到自己的闪光点，让他们认识到自己的与众不同之处，而当幼儿犯错误的时候，也不能只是对幼儿进行批评，应该给出解决问题的方案方法，保证幼儿可以改正，防止以后再犯相同的错误，让幼儿可以认识到自己可以做到更好，这样积极的行为才能让幼儿更加肯定自己，提升自信心。例如，教师可以在班级里每周评定出“学习之星”等各个方面的评定，让幼儿发现自己的能力，教师也可以在班级对学生进行表扬，鼓励幼儿不断有针对性提升自己的能力，用更加严格的标准来约束自己。

六、 结论

要想培养幼儿的自信心，在幼儿教育中，教师就要充当起相当重要的角色，要着重照顾幼儿的敏感心理。因为，幼儿需要被给予肯定，给予鼓励。这样他们才会变得勇敢地去接触新事物，其实他们的内心非常脆弱，在以后的路途上会充满着各式各样的挑战，幼儿如果总是不能敞开心扉的交朋友以及勇敢地尝试新事物，那么在以后发展的路途上也会碰到愈发多的难题，所以，在幼儿教育中，幼儿教师一定要根据孩子的实际情况，尽可能地采取科学的教学方法培养孩子的自信心。

参考文献：

[1]钱益萍.为孩子撑起一片彩色的天空——浅议日常生活中幼儿自信心的培养[J].才智，2012（11）.

[2]于文超.浅议幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].教育教学论坛，2012（36）.

作者简介：

杨丹，贵州省仁怀市，仁怀市中枢街道第一幼儿园。