高中数学教学联系生活的意义与实践

费倩

新课程改革对教师的教学思想、教学方式以及教学内容都提出了新的要求.在高中数学教学中，教师要注重数学知识与生活实际的联系，这样能帮助学生更好地理解知识，同时还能培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，并且引导学生将在实际生活中获取的经验应用到高中数学学习的过程中，形成良性循环，进而提高数学的教学质量.

一、高中数学教学中联系生活的意义

高中数学教学中联系生活的主要意义包括以下几点.第一，有利于高中数学教学符合教学改革需求.随着新课程改革的不断推动，传统的数学教学方式已不能很好地適合社会的需求.在高中数学教学中联系生活，可以使教师转化教学思想，同时帮助学生更好地掌握高中数学知识，使学生更好地适应生活需求.第二，有利于学生理解高中数学知识.高中数学概念多、知识繁杂，通过将高中数学教学与实际生活进行联系，可以使学生在熟悉的生活场景中学习高中数学知识，帮助学生更好地理解知识.第三，有利于将抽象的高中数学知识转化为具体、形象的数学知识.抽象是高中数学的具体特性，将高中数学与生活进行联系，将抽象的知识转化为形象、具体的知识，通过这样的方式培养学生举一反三的能力，从而使学生更好地学习高中数学知识，形成完整的知识体系，有效促进高中数学教学质量与教学效率的提升.

二、高中数学教学中联系生活的实践策略

1.将高中数学概念教学联系生活实际.

在高中数学教学过程中，数学概念是教学的基础，同时也是教学的难点.由于高中数学概念十分抽象，对于学生来说并不容易理解，从而造成学生很难真正掌握知识.如果在教学中联系实际生活，将数学概念与实际生活进行联系，使学生在熟悉的环境中理解数学概念，可以帮助学生更好地理解概念.例如，在学习《点、线、面之间的位置关系》时，教师运用传统的讲解方式，并不能激发学生的学习兴趣.教学过程中，我就拿出手电筒照射黑板.手电筒内的灯泡可以看作点，而发射的光线看作线，照到地面的光亮区看作是面.通过这样的方式为学生讲解点、线、面之间的关系，可以使学生理解相关的数学概念，从而更好地掌握点、线、面之间关系.将高中数学概念与实际生活相联系，学生可以更好地理解概念，确保高中数学教学水平得到提升.

2.通过创设问题情境联系生活实际.

传统的高中数学教学中，教师过于重视学生的数学成绩，这就导致学生对数学知识只能掌握其表面，并不能真正运用所学的数学知识解决问题.因此，在高中数学教学中，教师要转化教学方式，要站在学生的角度联系生活实际，努力为学生创设良好的问题情境，从而有效提升数学教学质量.例如，在学习《空间几何体》时，教师在教学过程中可以联系生活实际中的事物开展教学，同时还可以利用多媒体教学设备为学生展示空间几何体.教师在联系实际、运用多媒体教学设备开展教学的过程中，要向学生创设问题情境，例如，“图片之间有何相似之处，又有何不同？”并让学生结合教学内容进行作答.通过这样的方式可以帮助学生更好地理解数学知识，帮助学生更好地记忆数学知识点，帮助学生形成完整的高中数学知识体系.

3.将解决生活实际问题作为教学评价的基础.

现阶段，在高中数学教学中，多数教师过分重视学生的数学成绩，而忽视培养学生运用所学数学知识解决问题的能力，甚至，一些教师将学生的数学成绩作为评价学生的唯一标准，从而导致学生只注重自身成绩，这样做的后果是将学生打造成算数机器.如何解决这种现象呢？教师可以将解决生活实际问题作为教学评价的基础，通过在教学过程中对学生的学习情况进行仔细了解，帮助学生将数学知识与生活实际进行联系，培养学生举一反三的能力，从而提高学生的数学成绩.并且通过联系生活实际开展数学教学，将学生运用所学数学知识解决问题的能力作为评价学生的标准，帮助学生树立学习数学的信心，只有学生掌握了数学知识才能将所学知识灵活运用到解决问题的过程中，真正提高学生的学习能力.

4.培养学生在实际生活中发现数学.

生活处处有数学.因此，在高中数学教学过程中，教师要培养学生发现生活中的数学知识的意识.在教学过程中，教师要引导学生将教学内容与实际生活进行联系，同时帮助学生发现生活中包含的数学知识，培养学生的数学发散思维.

综上所述，在高中数学教学中，教师要重视将高中数学知识与实际生活进行联系，要积极地为学生设计适合的联系生活的教学方案，从而提高学生运用所学数学知识解决实际问题的能力.