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高中化学实验中如何培养学生的环境保护意识

2019-07-01徐龙祥

中学生数理化·教与学 2019年6期
关键词:氯气盐酸环境保护

徐龙祥

高中化学教学中,教师要培养学生的人文意识,环境保护意识就是其中的一项内容.教师可以通过化学实验来开展化学人文教学,以培养学生的环境保护意识.

一、引导学生择选实验方案,让学生具备环保意识

学生在开展化学实验活动的时候,通常会优先考虑一个实验方案能否可以達到实验的目的,他们很少从环保的角度去思考如何择优选择实验方案.之所以会有这样的意识,是因为虽然很多学生拥有绿色环保的理念,却没有意识到要在生活和学习的过程中落实这种理念,因此他们的理念与行为是脱节的.教师在开展化学实验教学时,要让学生意识到化学实验可能会对环境产生的影响,然后让学生思考,如何择优实验方案.

以我引导学生学习“氯气的制取”为例.在开展教学以前,我就引导学生结合以往学过的知识,思考氯气对周围的环境可能造成的影响.经过思考,学生表示氯气散发到空气中,会产生刺鼻的气味,空气中如果氯气过浓会让人中毒;氯气会对水体造成污染.当学生回答了我的问题后,会发现原来氯气散播到空气中会有那么多的不良后果.此时我再引导学生思考,能不能在选择实验方案的时候,选择需要用量少、反应速度快、对周围的环境影响小的实验方案呢?经过我的启发,学生意识到了在开展实验活动的时候,不能仅仅只是从实验能不能顺利开展的角度选择实验方案,还要从环境保护的角度选择实验方案.学生在对比了浓盐酸与二氧化锰反应、氯酸钾与浓盐酸反应、高锰酸钾与浓盐酸反应等实验方案以后,选择了应用高锰酸钾与浓盐酸反应这一方案.学生认为这个实验方案制取氯气的时间短,效率高,且较为安全,产生的污染少.

教师要在开展实验教学的第一步,就让学生具备环境保护的意识,使学生能够从环境保护的角度优选实验方案.

二、引导学生重构实验内容,减少环境污染

虽然学生已经选择了较为环保的实验方案,但不意味着这已经是绿色环保的实验了.在教学中,教师要引导学生思考,如何优化实验方案,能更环保、更绿色地进行实验.

还以上述实验为例,学生确定了利用高锰酸钾与浓盐酸反应制取氯气这一方案后,我又引导学生从以下几个方面思考实验设计:(1)尽可能应用现有的实验材料,避免购买新材料,物品尽可能循环利用;(2)流程尽可能简洁,避免实验对周围环境带来影响;(3)让实验的每个环节都尽可能安全,避免发生爆炸、气体泄露的事故发生;(4)实验既可单独做验证,又可串联起来实验.经过我的引导,学生意识到了,如果要让实验绿色环保,除要让实验内容具有消耗药量少、制取成品多、对周围环境影响小以外,还要落实这四条原则.

教师要引导学生理解什么是绿色实验的标准,让学生能以这个标准来优化实验内容,使实验的整个过程都绿色环保.

三、引导学生优化实验操作,让学生践行环保理念

学生在操作实验时,教师要引导学生优化细节操作,让学生从微观的体验上感受到,如果要让化学实验做到绿色环保,就要落实到每一步实验操作上,让绿色环保实验能真正被贯彻、落实.

比如,我在引导学生进行实验时,发现化学反应很剧烈时,就要停止滴入浓盐酸,避免浓盐酸和二氧化锰反应生成七氧化锰,从而导致实验出现爆炸.在学生做完实验后,我还强调要养成把物品消毒并整理好的习惯,这也是避免对周围环境产生不良影响的一个环节.在学生完成实验以后,我又引导学生思考,如果氯气发生了泄露怎么办呢?经过思考,学生回复在实验之前就彻底检查仪器的密闭性,确保密闭性完好后再进行实验.通过这一次的实验操作,学生意识到了,即使优化了实验的方案和内容,如果在实验的过程中,没有优化实验细节,那么实验的过程还是可能会出现材料浪费、安全隐患、污染环境等诸多问题.学生必须在实验的过程中,具备环保意识,并带着这种意识检查并优化实验操作细节,绿色环保的实验才能够被落实.

总之,教师在教学中,要引导学生做绿色、环保的实验.开展这样的教学活动,有三个目的:第一,从人文的角度上,教师要培养学生绿色环保的意识,也即是培养学生的人文意识;第二,让学生意识到,拥有绿色环保的意识,不能只是空喊口号,必须在生活、学习的细节上落实绿色环保的行动,实现自己的人文理念;第三,让学生具备做绿色环保实验的能力,使学生的理念与能力相匹配.

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