浅析如何培养小学生对小学语文的学习兴趣

摘 要：在小学时期，关于语文的教学，主要以识字为主，为其他学科的学习打下基础。中国文化博大精深，其主要传播的渠道在于语文学科，而要想培养学生对这一门学科的兴趣，就必须要结合学生的天性，根据语文特点，构建不一样的教学情景，以此提高学生对语文的学习兴趣。此次论文主要探讨的是浅析如何培养小学生对小学语文的学习兴趣。

关键词：小学生;小学语文;学习兴趣

孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思就是说学习知识或者学习本领，知道的人没有爱好它的人接受得更快，而爱好它的人又不如有兴趣的人接受更快。所以，对于语文学科的教学，孩子的兴趣是最大的切入点。由于孩子年龄较小，且思维活跃，对未知事物具有较强的好奇心和探索欲望。那么，怎樣培养小学生的语文学习兴趣，就必须要以此作为突破点，开展相关教学。

一、 小学语文学科的特点

与其他学科相比，语文学科更具有故事性、色彩性。它主要是通过简单的故事来阐述某些道理和知识。它主要包含了以下几个特点：第一，基础性。小学教育属于孩子的启蒙教育阶段，是孩子接受知识的初步阶段，也是开展素质教育的基础。而这些基础性的知识贵多不贵精，主要是为学生以后的学习打下基础。比如拼音、汉字和词语等，让学生懂得如何应用语文知识，解决其他领域的技能问题。比如，与人交流，发言的先后顺序等等。第二，人文性。它主要是结合德育教育的特点和语文教学的特色，传递中华民族的传统文化，是孩子健康成长的关键阶段。小学语文课本中包含的诗歌、散文、故事等，都富含了人们美好的情感和精神，所以，教师可以借助以文载文，以文载情的特色，创造教学情景。第三，工具性。任何语言的表达都需要文字作为载体，将其表达出来。

二、 如何培养小学生对小学语文学习兴趣的方法

（一） 课堂导入设计，吸引学生的注意力

课堂的开端是非常重要的。正所谓好的开端是成功的一半。如何打开课堂教学的帷幕，集中学生的注意力，是课堂教学的难点。为此，教师必须要懂得结合语文教学的特点，设计良好的开端，激发学生对语文学科的学习兴趣。比如，在进行“假如没有灰尘”教学时，整篇文章的主旨主要是围绕如果没有灰尘，我们将面临什么样的问题。很多人对灰尘的看法都是负面的，认为灰尘属于污染物，大量的灰尘会影响孩子们的呼吸道，但是，假如没有灰尘，我们将直面阳光的直射，天空也将失去色彩等情况。这时，教师可以设计这样的开端，如果每天不用打扫灰尘，你们开心吗？想一想，如果在我们生活周边，没有一点灰尘，你们认为你们的生活会变成什么样？通过疑问的方式，让学生认识到灰尘的概念。逐步再引入正题，通过文章中阐述灰尘的特点以及作用，来告知孩子们灰尘就像我们生活中的水一样不可缺。

（二） 构建教学情景，引发学生的探索欲望

情景教学是比较常用的一种教学方法，非常适用于故事性的文章，它可以帮助学生更好地理解文章中的内容和发展的情节。在进行“狼牙山五壮士”教学时，教师能够借助多媒体技术，在课堂开始之前，整理一些相关的视频和图片，给学生观看，让学生通过动画的视频画面，感受文章中描述五位壮士的英勇精神，尤其是第4段和第五段中描述五个战士如何一面应敌，一面将敌人引上狼牙山的情景，以及第六段至第九段中，在他们将敌人引到山顶之后，英勇跳崖，宁死不屈的画面，让学生感受到我国民族战士面对强敌毫不畏惧，勇敢无畏的精神。这样，既可以让学生生动形象地感受文章表达的内容和含义，也能够传递中华民族的爱国精神，提高学生的爱国主义理念。

（三） 结合生活，提高学生对语文学科的学习兴趣

很多学生对于学科的学习，之所以感到厌烦，其主要原因是缺乏明确的学习目标，找不到学习的方向，认为学无实用。那么，要想帮助学生认识到学习的实用性，就必须要懂得结合实际的生活例子，让学生明白学习的目的性。为此，教师需要提前了解学生的生活情况，结合学生的心理特点，开展相关课堂的教学。比如，在进行“坐井观天”的教学时，教师可以让学生准备一张纸，将纸卷成一个圆筒。然后，带领所有学生站在操场上，问学生：“你们向上看，能看到什么？”这时，有的学生回答：“能够看到天空。”有的学生回答说：“能看到白云，小鸟。”等等，接着，教师再让学生用圆筒观看天空，这时，再问学生：“通过圆筒，你们看到了什么？”学生依旧回答：“看到了天空、白云、小鸟。”然后，教师接着问：“那么，你们用圆筒和不用圆筒看到的天空有什么样的区别？”以此响应文章中青蛙坐在井底所看到的天空与跳出井底所看到的天空有怎样的区别。这样，让学生明白环境的大小，直接决定着我们眼界的大小。

三、 结语

综上所述，在进行小学语文课堂的教学时，要想激发学生对学科的学习兴趣，就必须要懂得学生的需求，了解学生的心理。结合语文学科的特点，通过多样化的教学方法，改善课堂的教学氛围，以此吸引学生的注意力。尤其是教师可以通过构建情景教学，以良好的课堂开端设计，吸引学生，紧紧抓住学生的眼球，并结合实际的生活，创造出趣味的课堂教学。

参考文献：

[1]刘秀池.浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2017（20）：83-84.

[2]牟景文.浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用[J].中国校外教育，2016（10）：72.

[3]王爽.激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学[J].中国校外教育，2016（7）：77.

作者简介：

刘秀华，四川省内江市，四川省资中县金李井镇中心学校。