在初中语文课堂教学中核心素养的培养初探

摘 要：现阶段，我国课程标准修订的重大主题从“三维目标”逐步转向“核心素养”。语文学科核心素养的选择和培养是一个复杂的、长期的过程，但是语文学科核心素养一旦形成便会慢慢积淀，伴随一生，并发挥其独特的育人功能，促进人的全面发展，使其适应社会发展的需要。因此，本文针对语文学科核心素养及其培养策略的研究，具有非常重要的现实意义。

关键词：初中语文;课堂教学;学科核心素养;培养初探

在初中教育体系中，语文是重要的学科。在传统的教学模式下，教师都是按部就班开展初中语文教学活动，所采取的教学模式较为单一，教学内容也存在一定的局限性。在新课改背景下开展初中语文教学中，通过学科核心素养培养，积极探索学科核心素养培养的创新模式，可以帮助学生进一步掌握复杂的知识，提升课堂的活力。

一、 新课改背景下初中语文教育存在的问题

（一） 初中语文教学模式固化

对于初中语文教学模式，我们可以将它定义为在一定的教学思想指导下建立，并使用的一种比较稳定的教学活动和程序。因此我们既要遵循其固有的原则又要进行合理的创新。但多数教师的课堂存在教学模式固化的问题，体现为教学内容的不丰富，方法的单一，课堂效果不明显。究其原因，笔者认为多数语文教师都存在教学模式概念不清的问题，对于教学缺乏系统性总结，教学反思不到位，学生学科核心素养得不到有效锻炼。

（二） 学生缺乏自主探索意识

在初中生学科核心素养培养过程中，我们始终将学生学科核心素养作为语文课程目标的出发点，尤其在提高学生的能力时，我们尽可能做到兼顾每一个层次的学生，但是就目前教育发展而言，我们直观地看到，只有学生真正投入到学习当中，才能有效地提升自身的知识水平，提高自己的学习能力，这也是初中语文教师难以强加给学生的一个重要方面，但是在目前的引导教学之中，许多学生已经习惯机械地接受知识，常常是无意识地参与。

二、 基于培养初中生语文学科核心素养的教育改革路径

（一） 语文学科教学要体现时代性

初中语文知识的传授与科技的发展是促进社会进步的有利因素。但在教学过程中，存在一个明显的问题就是，人们会有意识地将课堂教学与社会发展割裂开来，无法做到用科学前沿的知识与理论来指导目前的教学。这就会阻碍新思想、新思路、新模式走进我们的日常教学与课堂中来，弱化了知识的更新，让学生在学习的过程中无法接受到新思想的熏陶，难以有意识地将所学内容运用到实践中去，弱化了社会发展在语文教学中的时代意义。

（二） 提高语文教学组织的严密性

初中语文教学要求教师能够在有限的课堂教学时间内，达到教学的基本目标，并进行有效的提升，让知识能够与社会发展相结合，进一步提高学生的能力，促进学科向前进一步的发展。提高教学组织的严密性，也就是能够畅通教师与学生互动的渠道，达到一种共赢的目标。虽然我们常说学生是教学的主体，但是我们也不能够忽视教师在教学过程当中的指导与实践作用，因此我们需要为教师提供一个更为有效的教学程序模式，让教师能够在教学与培训当中增强自身对于教学的把控能力，提高教学的严密性，培养学生学科核心素养。

（三） 增强学生的自主性

在初中语文常规教学当中，我们会不自觉地忽视学生的主体作用，常常以教师的标准、教师的讲授来衡量课程的质量和达成的高度，这对于教学现实的衡量，是一种有失偏颇的表现。通过培养学生学科核心素养，能够让学生在明确教学目标的基础上，致力于对学习内容的钻研与自身能力的提升，真正做到让学生自主学习，自主发展。同时，也能够进一步强化教学的生成性，让教师在教学过程中获得更快的提升，从而进一步提高自己的学科水平与能力。

（四） 促进系统思维的构成

在杂芜的初中语文知识体系当中，我们很难有效地将知识传授给学生，尤其在较短时间内需要向学生灌输大量知识的时候，更是难上加难。因此为了便于学生对于不同阶段与层次知识的掌握，我们可以在教学过程当中有意识地培养学生的总结与反思能力，从而形成自身的对于学科知识的认识体系，让语文思维能够有效地促发学生的顿悟。注重培养学生学科核心素养，能够实现课堂教学的丰富性与生动性，让学生在学习的过程中，获得无限的乐趣，并能够在这种乐趣的驱使下，有意识地进入深层次的思索，进一步释放学生的活力，让学科核心素养培养呈现更加突出、更加新颖的发展形式。

（五） 提高语文教学的互动性

良性的课堂环境应是教师与学生达成和谐互动的一种学习状态，教师能够按部就班地将知识传授于学生，并在必要的环节进行有效的拓展，而学生则是在教师的传授过程当中有意识地进行思索和回答。创新初中语文引导，培养学生学科核心素养，能够有效地激发二者的互动，让课堂呈现一种蓬勃的生命力。这也是提高学生主动性的一种有效措施，真正做到将课堂本身还给学生，让学生能够高效地驾驭课堂，在学习知识的同时明白自己的劣势，通过学习补充不足，提高自身的能力，向更高层次发展。

三、 总结语

总的来讲，创新初中语文教学方法，对于提升初中综合教育效能具有重要意义。本文基于初中语文教育，探寻有效的教学创新路径，旨在培养学生的学科核心素养，提升学生语文综合能力，探索提升教学的针对性和实效性，激活学生的主观能动性，对于学生教育而言具有至关重要的意义，可以培养学生的语文学科核心素养。

参考文献：

[1]顾之川.论语文学科核心素养[J].中学语文教学，2016（3）.

[2]谢金建.核心素养下初中语文高效课堂的构建研究[J].課外语文，2018（27）.

[3]陈玉军.初中语文核心素养与学科教学内容的整合研究[J].试题与研究，2018（10）.

[4]赖晓辉.基于核心素养下的初中语文课堂教学策略.读与写（教育教学刊），2018.

作者简介：

王鑫，新疆维吾尔自治区和田地区，新疆和田地区墨玉县扎瓦镇第二中学。