浅论初中物理电学教学

摘 要：物理教学中的电学虽然比较复杂，只要我们教师应最大限度地调动学生的积极性、主动性，使学生在快乐中学习进步，将教法与学法、传授知识与激发兴趣结合起来，对一些特殊的现象进行深入了解，会进行简单的电路检修，能认识到电路故障之所在，做到以上这些，相信电学学习会变得轻松而愉悦，课堂教学也会取得良好的效果。

关键词：初中物理;电学教学;激发兴趣;电路图;规律性

电学知识中有很多复杂的电路图，所以学生读图能力很重要，要教会学生如何分辨串联和并联，我们可以尝试着让学生找一些线头，然后把它们组合成简单的等效图，这样就比较直观具体，学生解题能力自然会提升，教师还应该引导学生理论结合实际，在头脑中想象电路该如何走，并形成清晰的概念。在电学知识中电学实验的探究也很重要，教师的演示实验尤为重要，但更需要学生亲自动手做实验，引导学生互相协作共同完成实验，得出实验数据，掌握电路连接规律。所以在教授初二电学重要定律时要重视实验探究教学方法，在整个电学中实验探究方法也是非常受用的。除此之外，我们还应当鼓励学生除参与课堂演示实验与学生实验外，还要多进行一些自我实验创作。在具体教学过程中，可以让学生进行自我组装，把电池、电线、电阻、小灯泡分别进行串联与并联，抽象化的知识变得具体化。在教学中教师应努力将自己的教学内容贴近于学生的认识实际，引导分析贴近于学生的思维水平，教师若能使学生掌握到简单有效的解决问题的方法，使学生能举一反三，触类旁通，就能克服他们的畏惧心理，从而激发学生学习物理学科的热情，培养他们学习物理学科的兴趣，享受学习物理的快乐，从而提高教学效率。下面，就如何提高电学部分的教学效果做些思考。

一、 激发学生对电学部分的兴趣

物理电学对于初中生来是，是一门非常陌生的学科，对于一门陌生又难度较大的学科，他们会本能地有些望而生畏，从而不愿意主动地进行学习和探究。从而在学习时，会有些抵触情绪，不愿意听课，有些甚至不愿意参与实验，对待知识的学习没有端正的态度，在学习中表现得被动。对于教师讲授的很多概念混淆不清，比如串联、并联、电路、电流、电压、电阻等都分不清楚，基础概念的不理解，导致在后面的学习上更加困难。要想初中物理电学取得较好的教学成效，物理老师首先要做的就是激发学生的学习情趣，并且结合物理电学知识的特征进行合理的教学内容设计，使学生的学习信心得以提升，同时以物理实验为载体，做到以情激趣;再者就是以求同存异的教学理念来实现多学科知识的互通，加深学生对知识的理解和规律的总结，促进对知识的灵活转换和应用，并且对物理电学知识中识图和画图的重要性予以充分的认识，保证教学方法的合理性、实用性以及多样性;最后要定期对所学的知识归类汇总，使之成为一个有机的整体，促进初中物理电学教学过程中的优化以及教学质量的提升。

二、 引导学生画好电路图

在开始教学电学的电路图知识时，学生的头脑中没有对于电路图的清晰概念，因此对于电路的设计也掌握不牢固，不会连接实物图。由于学生对于电路图中实际电路的理解不够透彻，只会生搬硬套，所以总是会出现一些解题过程中想当然的失误。比如在物理课本中的电压表一般都在直接测量小灯泡的电压，而在求小灯泡的功率相关练习题当中，有时电压表测量的是滑动变阻器的电压，学生因为自己的惯性思维，没有经过思考就理所当然地以为电压表测的数值是小灯泡的电压，然后在后面求小灯泡的实际功率的时候，学生就直接用前面所测到的电压数乘以电流，以至于出现做题的错误出现。如，课本上一般要求用电压表测量小灯泡的实际电压，但是在练习时，计算小灯泡功率的方法却不尽相同，在练习环节，电压表不是直接测量小灯泡的电压，而是测量滑动变阻器的实际电压，学生由于惯性思维的影响，在计算小灯泡的实际功率时，会用所测电压乘以所读电压来计算小灯泡的实际功率。

三、 电学教学应重视实验教学

重视实验的根本是注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理实验现象的结合，因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开始学习电学物理的学生，要认真观察老师的演示实验，并能够独立完成动手操作实验。在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如：可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要我们自己独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、发散思维等能力，使自己对物理知识的理解更深刻。如：电学主要有三个基本电学实验仪器：电流表、电压表、滑动变阻器;七个电学物理量：电量、电流、电压、电阻、电功、电功率、电热;两个基本电路连接方式：串联电路、并联电路;一种典型的电学实验方法：伏安法;两个规律指：欧姆定律、焦耳定律;三种电路状态：通路、开路、短路。这样建立电学知识体系，可以使学生在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。

四、 重视电学部分计算试题的指导

电学计算是整个初中物理知识的一个重难点，也是中考考查的重点内容。学好电学计算对学生的逻辑思维，审题等都有提升，培养了学生的创造和创新能力，对以后更高层次的电学学习打下坚实的基础。但是学生拿到这类题目后往往觉得无从下手，关键是电路串并联的识别和电学公式不熟、不准确，所以需要花费很长时间。好不容易会做了，但书写过程又出了许多问题：物理量符号混淆、下标前后不一致、物理量无单位、没有写解或答等，很不规范，而这些都是学生应具备的良好的物理基本素质。电学是初中物理的重要组成部分之一，電学计算题又是电学中的重中之重。因为它是电学的高度概括和总结。它除了要求学生必须扎实掌握好电学的基本概念、基本理论和基本公式外，还必须要求学生会精确判断电路，具有综合应用知识解决生活中实际问题的能力。同时电学计算在中考中承担双重任务，既承担对学生双基的考查，又承担对学生能力的考查，为高中学校选拔优秀人才起着至关重要的作用。

参考文献：

[1]夏兰霞.浅谈初中物理电学内容教学策略[J].学周刊，2013（8）.

作者简介：

宋浩，贵州省遵义市，贵州省正安县碧峰中学。