藏区小学英语“课堂游戏教学”模式初探

摘 要：现如今西藏地区英语教学质量逐渐提升，教师需要适当运用多种教学方法展开教学活动，提高学生在英语课堂上的参与程度，从而提升学生的学习能力。为了提高学生的学习能力，提升学生的学习效果，教师需要适当运用多种教学方法展开后续教学活动，从而提升西藏小学英语课堂教学质量。

关键词：藏区;小学英语;游戏模式

藏区小学英语教师运用多种教学方法展开教学活动，能够提升学生在英语课堂的参与程度，提高学生对英语知识的运用能力，从而提高学生综合素质，进而有效展开后续教学活动。现阶段学生接触的新鲜事物数量逐渐增多，教师需要适当运用多种教学方法展开教学活动，提升学生在课堂上的积极性，从而提高学生的学习能力，提升学生的学习质量，提高学生对知识的运用能力，从而提升课堂活跃性。为了提高学生在英语课堂上的参与程度，教师需要结合游戏教学方法展开教学活动，进而有效提升学生在英语课堂中的参与程度，提升学生的学习效率，加深学生对英语知识的印象，提高学生对英语知识的运用能力。

一、 展开小学英语教学活动的重要性

为了提高学生在英语课堂上的参与程度，教师需要适当运用多种教学方法展开后续教学活动，从而提升学生的学习质量，提高学生对英语知识的运用能力。教师展开英语教学活动时，需要适当运用游戏教学法展开教学活动，提高学生的学习效率，进而有效展开后续教学活动，提升学生的学习能力，提高学生在英语课堂的积极性，有效提升学生的学习质量，进而有利于教师与学生展开沟通工作，有效提升英语教学质量，提高我国小学英语教学水平。运用游戏教学方法展开英语教学活动是我国英语教学的趋势，结合游戏教学方法展开教学活动能够丰富小学英语课堂，为学生营造良好的学习氛围。

二、 游戏模式在藏区小学英语教学的应用

（一） 利用单词接龙进行英语教学

单词接龙在小学英语教学过程中是极其高效的一个教学方法，因此，各个小学英语教师都可以在课堂上利用这一方法进行教学。例如，教師可以随机的选择一部分的学生来参加单词接龙的游戏，例如，教师首先将第一个单词写在黑板上，然后由其他的学生快速地说出前面一个学生所说的单词的结尾字母为首字母的英语词组，并且后面所有学生说出来的单词都不能重复，对于说不出来或者说出来词语重复的学生可以直接淘汰，然后由其他学生继续进行游戏。

（二） 增加教学趣味性

从小学生年龄层面分析，他们对于枯燥死板的东西基本上都不会感兴趣，小学英语教学也不例外，都说“兴趣是最好的教师”，只有对英语学习感兴趣，学生才能增强学习的热情，促使课堂教学气氛活跃不失目的性，教师应该选取学生感兴趣的小游戏优化课堂教学。教师在教学过程中增加类似趣味性的小游戏可以活跃课堂气氛，增加学生学习兴趣，充分调动学生积极性，达到事半功倍的教学效果。又比如情境教学对话中，教师可以依据学生的喜好让其扮演不同的角色，尽量让全班学生都有参与的机会，这样才能真正实现课堂教学的高效率。

（三） 利用传口令游戏进行英语教学

在小学英语教学过程中利用传口令游戏进行教学是极其重要的一个环节，因此，各个小学英语教师可以尽可能多的利用传口令游戏进行游戏教学，这样不仅仅可以激发所有小学生的英语学习兴趣，同时还可以增加教师和学生之间的交流和互动。教师可以首先将全班学生分成几个小组，然后对每一个小组的第一个学生低声说出不同的词组或者句子，要求每一个小组的学生依次将他们自己听到的词组或者句子继续传递给后面的学生，由每一个小组最后的学生将自己所听到的词组或者句子大声说出来，对于传递完全正确的小组，教师应该给予他们一定的奖励。而对于传递错误的小组，教师可以要求其他小组对该小组提出相对应的惩罚措施，这种教学方法可以更好地活跃整个英语课堂的教学氛围。或者教师也可以随机的念一个字母或者单词，但是不发出声音，然后要求学生根据自己的嘴型来确定教师所念的单词或者字母。

（四） 加强游戏控制

课堂游戏教学模式的应用必须要适当，如果过于放大游戏时间将会影响到正常的英语教学，游戏教学模式也就失去意义。因而对于英语教师而言必须做好游戏控制，避免学生沉溺于游戏之中，继而忽视英语学习。首先，教师要明确游戏教学的意义，端正教学理念，作为游戏的组织者应该从学生自身实际情况着手，确立正确的教学观。其次，教师需做好游戏控制，掌握游戏的时间以及尺度，让学生能够享受学习的快乐，体会游戏教学的意义，最关键的是从学习中获得知识，这才是游戏教学模式应用的真正目的，从而促进小学英语教学能够取得理想的教学效果，推动学生全面发展。

三、 结语

综上所述，藏区小学英语教学质量逐渐提升，相应教育工作人员需要适当运用多种教学方法展开教学活动，从而提升学生的学习质量。为了进一步提升英语教学质量，教师需要结合多种教学方法展开教学活动，从而提升学生的学习能力，提高学生对英语知识的运用能力，进而提升我国英语教学质量。为了有效展开英语教学活动，教师需要提升自身对学生的了解程度，进而有效展开后续教学活动，从而提升学生的学习能力，提高学生在英语课堂的参与程度。

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作者简介：

刘思远，西藏自治区林芝市，西藏林芝市巴宜区更章门巴民族乡小学。