活动理论视域下小学综合实践活动校本课程的开发

马春燕

摘 要：在开展小学教育过程中，综合实践活动的有效开展能够在一定程度上保障学生发展的全面性，通过科学开发校本课程，能够合理保障相关工作的有序进行。本文分别从教学规划，校本教研，学生体验，教学评价四个方面探究如何开发校本课程，希望能够为我国教育事业进一步发展提供更高的理论依据。

关键词：活动理论视域;小学综合实践;校本课程

一、 引言

现代社会的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求，在小学阶段进行综合实践活动过程中，开发校本课程具有极其重要的现实意义，能够确保有效提升课堂效率，使其更好地满足现代教育发展需求，为了进一步明确活动理论视域下如何针对小学综合实践教学合理开发校本课程，特此展开本次研究，希望能够有效推进我国教育事业的发展，使其更好地满足现代社会发展需求。

二、 改进教学规划

在开发校本课程过程中必须进行科學有效的统筹规划。无论是实施综合实践活动还是进行校本课程研发都需要进行系统性作业，需要由学校各方力量共同进行，对学校师生教育资源进行科学整合，实现管理体制的合理构建。例如学校可以进行相关课题小组的合理组建，由校长作为组长，指导教师，班主任，年级组长，教务处需要积极参与，同时进一步明确个人工作职责，通过制定相关制度，确保参与者能够实现各司其职，实现各方力量的有效协调，使其呈现更大的合力。与此同时，学校还需要统一布置电教设备，综合室和图书室，在使用功能室过程中需要进行妥善安排，保障其功能性和高效性。确保学生在参与实践活动过程中具有充分的空间和时间，为进一步开发校园课程奠定坚实的基础。为了确保在开发校本课程过程中更为有效得展开综合实践活动，相关单位需要在课题研究过程中进行校本课程的有效开发，确保有效提升校本课程的合理性，为学生的进一步发展提供必要的理论基础。

三、 实施校本研修

在学校发展过程中教师具有关键性影响，同时教师也是开发校本资源的重要保障。在具体开发和实施校本课程过程中，必须确保教师具有专业自主能力。基于此学校需要有效开展校本教研，帮助教师队伍提升专业自主能力，确保教师具有更高专业水平，从而进一步保证有效开发和实施校本课程。首先需要科学引进相关专家，针对综合实践活动课程有步骤，有目的地进行专业培训，例如邀请专家举办讲座，为专家和教师提供专业交流平台，使其共同探讨实践活动的开展，同时还需要引导教师结合现实情况进行专业探索。其次需要定期组织教师队伍外出学习，在学习完成之后，教师需要对所学知识和教学实际进行有效总结，然后上交学习心得，与同事共同探讨。接着还需要定期组织教师进行研究交流，针对综合实践活动进行有效组织和全面交流，引导教师利用自学时间对相关理论书籍进行阅读，学习新的东西，并在实际工作过程中进行科学应用。最后需要进行课题研究，确保教师具有更高的专业素质，通过有效开展课题研究，能够使教师更为深刻地认识活动课程，使其能够更为全面地把握课程，科学开发校本课程，保障学生发展的科学性和合理性，进一步推进我国教育事业的发展。

四、 注重学生体验

在开展综合实践活动课程过程中，需要对学生自主探究和亲身体验加强重视，鼓励学生通过进行科学实践，社会实践，生活实践等相关活动展开自主性学习，要求学生在实践活动中进行相关内容和主题的科学选择，通过进行社会调查，实验操作，反思，设计创作，探究等多种形式发现生活中存在的问题并对其进行有效解决，实现学生实践能力和创新精神的有效培养。而在探究校本课程过程中，需要进一步强调自主探究和主动参与，引导学生在具体学习中进行体验，在体验活动中感悟生活。基于学生实际需求进行校本课程教材主题内容的科学筛选，并以此为基础进行综合实践活动，确保学生在学习过程中能够进一步发现生活中存在的问题，并对其进行有效解决，锻炼学生探索能力，交流合作能力和新知识获取能力。与此同时在开发校本课程时，需要结合当地背景条件和地理环境充分挖掘课程资源，确保其地方性特色，从而使学生实践活动能够进一步贴近生活，确保学生在日常生活中能够合理应用课堂所学知识，保障学生发展的实践性。

五、 完善教学评价

虽然在进行综合实践活动和开发校本课程过程中都需要实现研究性学习，但是在进行综合实践活动过程中需要综合评价学生学习效果。同时还需要科学评价校本课程质量。确保科学整合校本课程开发和综合实践活动，对学生进行针对性评价。例如学校可以基于校外设置的实践活动机制和传统节日进行特色活动的有效开展，进行评价体系的合理构建，科学应用教室，走廊，校园宣传窗，以及广播对学生作品进行展示，进行校本评价体系的合理完善，是开发综合实践活动校本课程的重要内容，必须对其加强重视，使其进一步满足活动理论视域发展要求，推进我国教育事业的有效发展。

六、 结束语

总而言之，通过改进教学规划，实施校本教研，注重学生体验，完善教学评价能够确保在开展小学综合实践活动教学过程中有效开发校本课程，使其进一步满足活动理论视域要求，在一定程度上提升小学综合实践教学效率，进而推进我国小学教育工作的有效发展，使其能够进一步满足现代社会发展需求。

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