中学生社团组织发展的问题与对策研究

摘 要：中学生社团在不断地迅速发展，在迅速发展的过程中也伴随着很多问题的出现，由于大多数学校对社团组织发展出现的问题重视度不够，没有对中学生社团组织发展进行正确的指导，对中学生社团组织的管理体系也缺乏一定的科学性和合理性，社团的运行也缺乏相应的规范性。本文就中学生社团组织发展存在的问题进行深刻的探索和研究，并针对问题提出个人的看法。

关键词：中学生社团组织;管理制度;对策;问题

一、 引言

学生社团是校园文化建设向公众展示的一个台面，不仅能够在生活中丰富中学生们的心灵，更能进一步挖掘并培养中学生们某一方面的特长。随着时代的发展，中学生社团组织正在不断地壮大，在中学生社团组织在不断地深入发展的过程中，许多中学生已经被其影响，因此中学生社团组织自身凝聚力也在不断增强。但是中学生社团组织在发展过程中也出现了一些问题，影响了社团组织的发展质量和速度。

二、 中学生社团组织发展的状况剖析

（一） 中学生社团组织开展的活动与课堂教学模式相矛盾，教师家长不赞同

目前中国的中学教育是普遍的“应试”教育模式，因此，无论是家长或者教师，都更加重视学生的分数高低，他们迫切希望中学生能将时间更多地分配给课堂和试卷。在家长的眼中，他们认为中学生是为了给自己玩乐找借口，因此要参加各种各样的社团活动，由于家长的这种思想观念，他们对中学生参加社团组织持不支持的态度，这直接导致了中学生放弃社团的经营。

（二） 中学生社团组织的发展环境和稳定性问题

因为在当今的时代大背景下，素质教育不断被人们提起，并且逐渐引起人们的重视。因此，考虑到中学生要德智体美全面发展，中学生社团组织在一定程度上得到了支持与肯定，但是具体运营发面仍然存在着许多问题。对于大多数中学生来说，中学一年级兴趣盎然地参加社团组织，对社团组织的活动相当积极地参与;中学二年级，便对社团组织兴趣衰退;中学三年级就对社团组织不闻不问，不管不顾，整日沉浸题海中了。社团的这种状况，归根结底是社团运营环境和稳定的问题，在社团组织里没有一个贯穿始终的理念，导致了中学生仅仅接收到社团组织的表面，并未接触其核心理念。此外，许多中学生社团所获得的成就没有得到认可，哪怕参加了国家级比赛取得了很优异的成绩，最终还是不能给高考加分。因此，大多数中学生不能在社团经营上耗费自己的时间。

（三） 社团组织比较独立，使得社团组织不能有序地开展的活动

为了便于管理，三个年级错开时间开展社团组织的活动，这使得三个年级不能紧密相连，导致一些社团中的优秀学生毕业之后，社团组织活动没有办法延续下去。

（四） 社团组织开展的活动场地和设备有限，开展外出活动困难

社团组织较多，但是专用场地不够，因此一些社团活动只能在教师里开展。例如生化社团组织参加人数较多，因此只能一部分人在生化实验室进行社团组织的活动，而另一部分学生则只能待在教室里上理论知识。

（五） 辅导教师往往不够专业

社团组织的辅导教师均从教学一线挑出来临时对社团组织活动负责的教师，因此，对于那些对专业性要求较高的社团组织的活动的良好开展便是一个很大的难题，而且几乎很难做到。例如，管弦乐队和打击乐队社团，很多学生积极报名参与，但是由于专业辅导教师的缺乏和规范的管理，最终社团组织很可能面临解散的结局。

三、 中学生社团组织发展中问题的处理对策

（一） 家长教师需改变观念，提升认知

对于教师而言，他们需要认真反思以往的教育模式和教学内容。教师要扮演好组织者的角色，将中学生参与者的角色重视起来，注意学生才是主体。教师应该转变工作重心，应该注意是脑力劳动而非体力劳动。对于家长而言，需要把眼光放长远一些，分数并不意味着一切，不要紧紧将学生束缚在课堂上，应该注重学生们的整体发展，多鼓勵学生参加社团组织活动，从而使他们的身心得到良好的发展，特长得到良好的施展和提高。

（二） 加强社团组织管理，使其规范合理发展

学校工作应当将社团组织工作也考虑进来。因此，学校应当建立规范的制度，要加强对社团组织的监督和指导，明确好各成员的职责。为了对社团进行良好的管理，应该建立起完善的社团组织活动档案。学校应当把控好各部门和社团组织工作的关系，并且应当掌握好社团组织开展活动的次数，严格管控成员组成情况。教师可以在适当的时候放开对学生的管控，充分地调动起中学生的积极性，鼓励中学生去处理社团组织内部的具体事项。

（三） 在适当时候向社会寻求帮助，学校应当培养一定的专业教师

中学生在社团的组织建设中，应当充分运用好学校里现有的辅导教师，同时，应该积极地与所在地区的邻近学校和社会艺术学校达成合作共识，可以实现相互之间的资源共享，将社会一些闲置资源利用起来。此外，学校应该投入一些精力来培养专业辅导教师，与此同时，也在激发和培养教师的非专业性技能，让教师和学生实现同步成长。

四、 结束语

总而言之，学校非常需要通过这些丰富的、涉及方面广泛的和趣味性强的社团组织开展的活动，这样便可以开拓学生的视野，增大中学生的知识接触面，在社团组织开展的活动中培养学生的思维，对中学生的情感进行熏陶，全方位地提升中学生的素养，进而取得良好的教育成果。

参考文献：

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[2]马军宁.中学生问题意识的现状调查与研究——以西藏民族大学附属中学为例[J].西藏教育，2017（4）：49-52.

[3]黄志兵.社会主义核心价值观视阈中的藏区中学社团建设——以康定中学为例[J].四川民族学院学报，2016（1）：76-80.

作者简介：

陈湧，重庆市，重庆彭水苗族土家族自治县中学校。