“我终于明白了老师的心”

刘巧芳 周妮

刚教137班时，有个叫小驰的男孩，生得浓眉大眼，上课时安静地坐着，似乎在神游天际，偶尔会举手回答一些简单的问题；下课了，一圈学生围着老师说话时，他就站在最外面笑一笑，我看他一眼，他便立刻害羞地走开了。他是个既不突出，也不需要老师过多操心的“中层生”。

有一天，我有些感冒，说话特别费力。上课了，班里两个调皮的孩子又在悄悄讲话。我用眼神暗示了几次，收效甚微。正想发脾气的时候，小驰站了起来，大声说：“老师，您嗓子疼，休息一下吧。班上我帮您管好！”其他学生似乎也发现我生病了，课堂迅速安静下来。懂事的小驰就这样走进了我眼里。

慢慢地，我发现小驰很关心身边的同学，但脾气确实暴躁，对不喜欢的人和事，眼里更是容不得半点沙子，一不顺眼就大声嚷嚷，甚至仗着自己力气大，如果讲不过别人，就会挥拳头对待。

我多次耐心教育，他却总是当面答应得好好的，转身又犯同样的错。后来我才得知，小驰在7个月大的时候父母就离婚了，都说不能带着他。小驰的姑父因为跟他投缘，喜欢他，就带在了身边。我的心被触动了，孩子也许是因为家庭的原因才这样偏激、容易冲动，该怎么办呢？我苦苦思索却没有找到突破口。于是，我只有耐著性子教育他，不计较他的态度。他还算听我的话，可闯的祸似乎没有停过——

上体育课了，班长到办公室来叫我：小驰与体育老师闹起来了。我很纳闷，体育课不是他最喜欢的吗？了解原因后，才知道是小驰不愿接受体育老师的批评。于是，我耐心细致地和小驰剖析问题所在。可那天他却直冲我喊：“你总是这样，一有什么问题就批评我，太偏心了！”我听了，心里难受极了：“我付出这么多，一直耐心教育你，难不成我在你的心里就是个偏心的老师？”教育已经无法继续，我让他回了教室。思考了几天后，我在班上郑重宣布由小驰担任班级纠纷调解员，由他处理同学之间的小纠纷。

他有些吃惊地看着我。那次体育课之后，他已经觉察到了我的委屈，总是小心翼翼地打量我，可能以为我不会再关注他了。可我现在不计较他的过错，还委以重任，是什么原因呢？我故意忽略他眼里的疑问。因为我知道他是个上进的孩子，在他认为自己“伤害”了我之后，他肯定会认真做事，以此来表达他的歉意。

没过几天，学生小勇没有做数学作业，组长让他下课补做，还罚了五道计算题。小勇一听就翻脸了，索性不做。组长见了，把小驰喊了过去。小驰平常跟小勇玩得最好。了解来龙去脉以后，他不顾小勇的求情，严肃地指出了小勇的错误。他说：“小勇，你自己的学习任务都没有完成，已经是不对了，组长牺牲自己的休息时间监督你，你还好意思不听？”小勇讪笑着低下了头，老老实实补作业去了。组长告诉我后，我在夕会课上表扬了小驰和组长，他骄傲地笑了。后来的很多件事情，他都处理得很好。几个调皮的孩子，甚至在班上叫他“调解官”。他虽然没有应声，可很多次，我都见到了他眼中的笑意。

一天放学后，小驰特意在办公室外面找我，交给我一封信。他在信中谈了很多，特别是体育课那件事，他告诉我：“我很抱歉那天对您和体育老师的态度，其实哪有老师不爱护自己的学生呢？是我自己多疑了，怎么能说老师的批评就是偏心呢？我也感谢老师让我当‘调解员，让我在处理事情的同时，终于明白了老师的心！”

好一个“明白了老师的心”！我想，这个倔强、脾气暴躁的孩子，终于明白了批评不是偏心，更不是嫌弃！慢慢地，小驰在各个方面都取得了很大进步，他与同学的关系也更融洽了。如今，他已经成为一名爽朗优秀的高中生。

每个孩子都是善良的天使，不会无缘无故的叛逆，只要老师找准方法，并通过一定的方式让孩子明白老师的用心，孩子就会给老师带来惊喜。

（作者单位：醴陵市姜湾中心小学）